2019下半年河北教师资格笔试白皮书（幼儿保教知识与能力）答案及解析

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2.【答题要点】

(1)教师的教育行为：

①幼儿教师对幼儿游戏的指导以观察为依据，观察，能了解儿童对当前活动的兴趣，已有的经验或问题，方能准确地做出是否介入以及如何指导的判断。但案例中的郭老师在观察之后没有对幼儿进行及时指导，而是一走了之，没有起到指导者的良好作用。

②当幼儿发现活动材料缺少时，教师没有进行有针对性的材料补充和活动引导，直接导致活动无法开展。

(2)建议：

①做好场地、设备、玩具等的准备和投放，提供丰富的、层次性的多种材料。

②加强游戏过程中的现场指导。

模块五  活动设计题

易错题巩固练习

1.【参考设计】

中班语言领域《敲门》

一、活动目标

1.情感目标：体会诗歌中家人相亲相爱的情感，并体会用动作表达诗歌的乐趣。

2.认知目标：知道诗歌的内容和诗歌中表达的情感。

3.技能目标：能够完整复述诗歌，并能够用肢体语言表达诗歌。

二、活动重难点

1.活动重点：学习诗歌内容，知道诗歌的句式特点。

2.活动难点：体会诗歌中家人相亲相爱的情感，并体会用动作表达诗歌的乐趣。

三、活动准备

1.物质准备：诗歌挂图一份，玩偶小兔子一个。

2.经验准备：幼儿已有学过诗歌的经验。

四、活动过程

(一)导入部分

谈话、情景创设导入，激发幼儿兴趣，引出活动主题。

(1)教师提问幼儿，引导幼儿回忆已有经验。

师：小朋友们你们有没有一个在家的情况呢?你们呢一个人在家的时候想不想爸爸妈妈?

(2)教师创设“敲门”的情景，引导幼儿进入活动主题。

师：门响了(教师做敲门的动作)我们来看看是谁敲门吧。

(二)展开部分

1.教师完整朗诵诗歌，幼儿初步感知诗歌内容。

(1)教师出示玩偶小兔子，引出是刚刚敲门的小客人。

(2)教师有感情的朗诵诗歌。

2.教师出示图片，对诗歌内容进行提问，引导幼儿进一步理解诗歌内容。

(1)教师出示图片并提问，引导幼儿仔细观察图片。

师：自己一个人在家希望谁敲门?宝宝和爸爸在家呢?宝宝和妈妈在家呢?全家都在家呢?

(2)幼儿分组进行讨论交流，并大胆在集体面前表达。

3.学习有感情的朗诵诗歌，尝试用动作语气表达诗歌中人物的心情。

(1)教师再次朗诵诗歌，初步学习诗歌中的句子，尝试完整朗诵诗歌。

(2)幼儿学习诗歌，引导幼儿表现出等待妈妈(爸爸)的焦急心情，和看到爸爸(妈妈)时的快乐。

(3)装扮爸爸和妈妈，体会亲人间相互惦念的情感。引导幼儿大胆想象，表现看到父母回来时的快乐心情和动作。

(三)结束部分

歌曲《亲亲我的宝贝》结束

教师播放歌曲，和幼儿一起演唱歌曲，在欢快的歌声中结束本次活动。

五、活动延伸

家园共育：请幼儿回家将今天学过的诗歌朗诵给爸爸妈妈听，并问一问爸爸妈妈，当他们自己一个人在家的时候希望谁敲门。