2019下半年河北教师资格笔试白皮书（幼儿保教知识与能力）答案及解析

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幼儿教师资格笔试科目二备考指导参考答案及解析

技巧提升

模块一 单选题

易错题巩固练习

1.【答案】B。解析：本题考查的是危机期的概念，危机期是指儿童在心理发展的转折期中，往往容易产生强烈的情绪表现，也可能出现和成人关系的突然恶化，表现出各种反抗行为或执拗现象，我们把这样的现象称为危机期。危机期是包含于转折期中的小概念，如果选项中没有危机期我们可以选择转折期。所以根据辨优法正确答案为B选项。

2.【答案】A。解析：本题考查的是学前儿童言语发展的趋势。题目中A、C选项互为矛盾关系，故只能有一个是正确的答案。已知学前儿童语言发展的趋势为：语音知觉发展在先，正确语音发展在后;理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后。故选A。

3.【答案】D。解析：本题考查的是维果斯基的最近发展区。可以题干中的“现有发展水平”和“可以达到水平”关键词法直接选出正确答案D选项。

4.【答案】A。解析：题干给定案例描述的形式进行考查，即间接型试题。胆汁质——直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低，喜欢新环境带来刺激的学习。多血质——活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。粘液质——安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。抑郁质——行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。题干中晴晴性情脆弱、动作迟缓，是抑郁质的典型特征。

5.【答案】B。解析：情感沟通法，只能激发和利用师生间或幼儿间，以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法，幼儿园孩子情感，不像成人较外露，以受暗示和感染，所以教师很容易把握幼儿的情感特点，容易从幼儿情感着手，对幼儿的行为加以影响和引导，以达到管理的目的，另外，幼儿的情感，伴随幼儿湿巾活动的全过程，所以情感沟通法可以辐射到幼儿的全部生活教育，游戏活动中去，它既能加强幼儿的管理，又能促进幼儿情感的发展。

6.【答案】A。解析：此题考查注意的规律的知识点。注意的分配是指在同一时间内注意指向于两种或几种不同的对象与活动。题干中“既能……又能……”体现着“一边……一边……”是注意的分配的体现。故选择A。BC注意的范围，又叫注意的广度，是指人在比较短的时间片段中所能清楚地知觉到事物的数量。一般来说，幼儿在较短的时间片段中不能注意较多的事物。D注意的稳定性是指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间。

7.【答案】B。解析：本题考查具体形象思维。具体形象思维具有固定性的特点，思维的具体性使幼儿缺乏灵活性，幼儿较难掌握相对性的概念。题干中龙龙理解自己是爸爸的儿子，但不能理解爸爸也是儿子，思维具有固定性，故此题选B。

8.【答案】B。解析：本题考查表面性。表面性指幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不是事物的本质联系。题目中幼儿仅能够理解妈妈说的表面的意思而理解不了更深层次的意思，故此题选B。C选项幼儿思维的形象性表现在幼儿依靠事物在头脑中的形象来思维，幼儿的头脑中充满着颜色、形状、声音等形声动的形象。

9.【答案】D。解析：本题考查学前法律法规中《幼儿园教师专业标准(试行)》的掌握。《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。所以此题选择D项。

10.【答案】D。解析：此题考查《3~6岁儿童学习与发展指南》中科学领域目标。《指南》在科学的子领域“亲近自然，喜欢探究”中对5～6岁幼儿的目标为“对自己感兴趣的问题总是刨根问底;能经常动手动脑寻找问题的答案;探索中有所发现时感到兴奋和满足。”故选D。