教师资格综合素质职业理念模拟题——教师观

材料分析题：

韩老师从事学前教育工作32年，以温和而坚定的探索和坚守，照亮了孩子们的童年。她为学前教育通往幸福完整的生活绘制了一幅诗意而动人的“童年地图”。早在2000年，她开启了对孩子自主发展成长培养的探索，形成了汇英幼儿园鲜明的自主体育活动理念和范式。

随后，韩老师带领教师们设计并开展了一系列难忘童年活动。其中包括以自由、自主、快乐、难忘为宗旨的“六一”快乐自由风活动，影响了许多幼儿园的庆祝方式;还有合宿、跳蚤市场、小豆豆运动会、毕业典礼、新年童话节等活动，让每个孩子都能在自主和快乐中成长。

2014年前后，韩老师开始反思幼儿园“假游戏”现象，并通过研究实践进行深入探索。她的研究成果《幼儿园区域环境创设与活动指导的有效策略研究》和《推动幼儿自主性发展：幼儿园自主游戏10年探索与实践》获得国家级和省级教学成果奖。这些成果为幼儿的自主性发展和自主游戏提供了有价值的借鉴。除此之外，韩冰川积极关注亲子阅读，并发起了“书香宝贝行动计划”。她通过流动小书包、流动小书架、大手拉小手亲子共读等活动，推动了5000多个家庭进行亲子阅读。

在韩老师的理念中，幸福是所有教育的终极目标。她努力创建一个幸福的教室，在其中注重爱的温暖和细节。她与孩子们建立信任的关系，每天给予他们拥抱，并通过悄悄话时间与他们分享。

此外，韩老师还关心边远山区的孩子们，发起了“花婆婆行动”。她捐赠图书并建立绘本馆，为乡镇和乡村幼儿园提供阅读资源，并组织绘本阅读讲座，帮助山区儿童共享幸福的亲子阅读时光。

请结合材料，从教师观的角度，评析韩老师的教育行为。

【参考答案】

材料中韩老师的教育行为符合教师观的要求，值得我们学习。

(1)新课改背景下的幼儿教师观要求教师应该成为研究者、学习者和创造者。教师要理解先进的教育理念与模式，取其精华、弃其糟粕，也需要具有一定的科研能力。材料中，韩老师通过对孩子自主发展成长培养的探索，形成了汇英幼儿园鲜明的自主体育活动理念和范式，体现了韩老师研究者的角色。

(2)新课改背景下的幼儿教师观要求教师应该成为课程的建设者和开发者。新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。材料中，韩老师以幼儿的自主性作为课程建设的核心，设计了合宿、跳蚤市场、小豆豆运动会等一系列活动课程，让幼儿体会到了不同的角色和社会互动，培养了幼儿的社交能力和自信心，体现了韩老师课程的建设者和开发者的角色。

(3)在对待自我上，新课改背景下的幼儿教师观强调反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。材料中，韩老师积极反思幼儿园中的“假游戏”现象，对幼儿园区域环境创设和自主游戏进行深入研究，并荣获国家级和省级教学成果奖，为幼儿的自主性发展和自主游戏提供了有价值的借鉴。

(4)在对待与其他教育者的关系上，新课改背景下的幼儿教师观强调合作。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。材料中，韩老师对内和其他教师通力合作，设计一系列的儿童自主活动，对外争取社会教育力量的配合，开展了“书香宝贝行动”和“花婆婆行动”等亲子共读活动，种下了阅读的火种。

作为一名幼儿园教师，我们要树立正确的幼儿教师观，促进儿童健康全面地发展。