2019下半年河北教师资格笔试白皮书（幼儿保教知识与能力）答案及解析

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(2)做好儿童入学前的准备工作

①缩小与小学差异程度的工作

首先，调整每日的作息制度;其次，改变活动时环境的布置。

②开展适应小学的教育活动

首先，开展培养进入小学适应性方面的教育;其次，带领儿童参观小学，开展联谊活动。

③举行隆重的毕业典礼

2.家庭方面的衔接工作

实际上，无论是儿童生活自理能力的锻炼、社会性行为的发展，还是学习习惯的养成、学习信心的培养，都与家长的观点、态度和行为有着直接的关系。因此，家长也应该成为幼小衔接工作中的重要力量，适宜的方式发挥自身的协调、润滑功能。具体来讲，主要是帮助幼儿做好五个方面的准备，即做好入学前的身体准备、心理准备、物质准备、生活习惯准备和学习习惯准备。

2.【答案要点】

积极的师幼关系指的是民主、平等的师幼关系，是幼儿在幼儿园中的主要人际关系之一。积极师幼关系对幼儿及教师发展的意义主要体现在以下几个方面：

(1)良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱。幼儿教师的基本要求和责任就是关爱幼儿，因此，良好的师幼关系是幼儿获得真正关爱的基础和保障。

(2)良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感。一般而言，幼儿的安全感多来自于幼儿可信赖的人。在幼儿教育活动中，幼儿教师即为幼儿最可信赖的人，可以使幼儿更安全、自信、从容地进行活动。

(3)良好的师幼关系有助于教师帮助幼儿建立良好的同伴关系。

(4)良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展。良好的师幼关系有利于教师顺利地开展教育教学活动，提高教育质量，促使教师在自己的教育教学活动中不断地进行反思，而后在反思中提高，从而实现教师专业的完善和发展。

建构良好师幼关系的策略：

(1)幼儿园教师要树立正确的教育观和儿童观;

(2)教师对幼儿要持支持、尊重、接受的情感态度和行为;

(3)教师对待幼儿应善于疏导而不是压制;

(4)教师对幼儿要尽量使用多种适宜的身体语言动作。

模块四 材料分析题

易错题巩固练习

1.【答题要点】

(1)该题考查的是幼儿思维发展的具体形象性的特点的相关内容。材料中体现了幼儿思维发展的具体形象性的特点。

①具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助于具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。材料中教师的语言表述很具体，将故事情景描述的很细致，帮助幼儿深入理解故事内容。

②形象性是指依靠事物的形象来思维。事物可以在眼前也可以不在眼前，但头脑中必须有事物的表象。材料中的老师用手作出“卷”的动作是为幼儿提供大象用鼻子卷狼的表象，以帮助幼儿理解。

(2)根据幼儿思维具体形象性的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法，尽量避免抽象、空洞的说教。比如，先引导幼儿观察蒲公英和它的绒毛在空中飞舞的情景，然后就可以教幼儿理解掌握名词“蒲公英”“绒毛”，形容词“雪白”“洁白”，动词“飞舞”“飘落”等。“风”“雨”“声”“磁”等是比较抽象的自然现象与科学现象，仅用口头讲解，幼儿难以理解，教师可采用具体形象的方法，并且让幼儿动手实践，用眼观察，这样会使幼儿很轻松地掌握这些词的含义。如“风”，可以拿气球，对着纸片挤压其中的空气，让幼儿看到气球中射出的气流吹动纸片的情景;如“声”，可以把小纸人放在鼓面上，叫幼儿敲打鼓面，幼儿既可听到鼓声，又能看到小纸人在鼓面上跳舞的情景。这样做，幼儿会十分顺利地掌握这些科学知识。由于幼儿思维具有具体形象的特点，不善于分析事物的内在含义，不能理解语言的寓意。

因此，在对幼儿进行教育时，教师一定要坚持正面引导的原则，切忌讲反话，或嘲笑、讽刺幼儿。