2020下幼儿教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

幼儿学科故事活动《小马过河》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

大班故事活动《小马过河》

一、活动目标

1.情感目标：积极主动与他人分享《小马过河》的故事情节，养成良好的倾听习惯。

2.技能目标：按照作品提供的想象线索创造性地进行儿歌创编活动，发展初步的比较分析能力。

3.认知目标：理解故事内容，明白遇事要多动脑筋、勇于尝试的道理。

二、活动重难点

1.活动重点：喜欢听故事，理解故事中的主要内容。

2.活动难点：明白大胆尝试的重要性，并根据作品内容进行创编。

三、活动准备

1.物质准备：小马玩偶一个，故事挂图，小马、马妈妈、老黄牛、小松鼠的动物头饰。

2.经验准备：了解不同小动物的基本特征，有创编儿歌的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——歌曲导入

教师通过《问好歌》，吸引幼儿的活动兴趣，引出主人公小马。

问好歌：小朋友好，小朋友好，小朋友们大家好，一起唱歌一起跳舞，一起来听故事吧。

师：小朋友们看看今天是哪个小动物来到了活动室呢?是小马啊，那让我们一起来看看小马身上发生的奇妙事吧。

(二)活动展开

1.教师出示图片，幼儿大胆猜想

师：小朋友们来看一看图片上有一只小马站在河边，他发生了什么事情呢?大家猜一猜吧!

2.出示故事图片，完整讲述故事

(1)教师出示小马和马妈妈在磨坊里的图片，讲述故事第一段并提问。

师：图片中马妈妈和小马说了什么呢?她希望小马可以帮助她做什么事情呢?

(2)教师出示小马站在河边的图片，讲述故事第二段并提问。

师：小马在河边遇到了什么问题?有哪些小动物出现了呢?小动物们分别说了什么话?她们说得对吗?

(3)教师出示小马重新回到磨坊找妈妈的图片，讲述故事第三段并提问。

师：小马听到了小动物的话不知道该怎么办，回家找妈妈去了，妈妈是怎么说的呢?小马最后又是怎么做的呢?

小结：小马听了妈妈的话，自己站在了小河里，发现河水没有老黄牛说的那么浅也没有小松鼠说的那样深。

(4)教师提问帮助幼儿理解大胆尝试的重要性。

师：小马听了好多小动物的意见结果不敢过河，而当他自己站在水里后却发现小河真正的深浅，小朋友们来说一说这是为什么呢?

小结：松鼠长得小，所以河水深淹死了他的朋友;老黄牛身材高大，所以认为河水才到了他的小腿。小动物身高不一样，对河水深浅的认识也不一样，小马既没有老黄牛的高大也没有小松鼠的矮小，只有自己试一试才能发现河水的真正深浅。每一个小朋友也是不一样的，做事情的时候也不能光听别人的经验，只有自己动动脑筋，去试一试才能发现真正的办法哦。

3.教师引导幼儿自由选择分组，表演故事

(1)幼儿自由选择分组，分配角色，教师巡回指导。

(2)教师分发动物头饰，请部分小朋友上台表演故事。

师：咚咚咚，小剧场就要开幕了，小演员们请上台。

4.教师引导幼儿根据故事内容创编儿歌，教师个别指导

(1)教师引导幼儿自由选择分组创编儿歌，教师巡回指导。

(2)请个别幼儿讲述创编内容。

儿歌：小马过河

小马小马快快长，

帮助妈妈麦子驼。

遇到小河慌了神，

黄牛说它到小腿，

松鼠说它淹死人。

小马小马怎么办?

自己试试才最好!

小孩小孩要记得，

自己试试才最好、才最好!

(三)活动结束——收纳材料

教师与幼儿共同收纳材料，在愉快的氛围中结束本次活动。

师：小朋友们太阳落山了，我们的材料宝宝也玩累了，让我们一起坐着小火车送材料宝宝回家吧!

五、活动延伸

家园共育

请小朋友回家后将《小马过河》的故事分享给爸爸妈妈，并一起为勇敢的小马画一幅小奖状。

【答辩题目解析】

1.本次活动的亮点和不足是什么?

【参考答案】

本次故事活动《小马过河》的亮点有以下几点：

首先在活动导入环节，我摒弃大家常用的形式“小朋友们，大家好”，而是采用《问好歌》的形式，讲问好与导入相结合，歌曲搭配动作，自然地引出本次活动的主要内容“一起来听故事吧!”衔接自然流畅，整体感较强。

其次，在讲授故事中，我先是出示图片让幼儿大胆猜想，但幼儿对活动产生强烈的兴趣后，再进行故事的讲授，并且为故事配了插图，在听故事的过程中给幼儿带来愉快的情绪体验，同时更加直观地向幼儿展示了故事内容，更符合大班幼儿以具体形象思维为主的特点。

最后，我通过故事表演与儿歌创编的形式，通过多种形式帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中的主要道理——自己试一试才知道，避免单一的教学形式给幼儿带来的疲惫感，促进整个活动的圆满完成。

2.运用此故事还可以组织哪些活动?

【参考答案】

故事是儿童最喜爱的活动，儿童在幼儿阶段再造想象占主要地位，以想象的过程为满足，故事活动通过老师声情并茂的讲述，帮助幼儿沉浸在想象的王国中。《小马过河》的故事通过小马在河边停滞不前并与不同的小动物的对话，教会孩子要勇于尝试的道理。因此，运用此故事还可以进行以下活动：

第一种，《小马过河》故事中人物较多，小马、马妈妈、老黄牛、小松鼠等，可以引导幼儿进行美术绘画活动，感知不同的小动物的特点，并以此延伸，小动物都是不一样的，每一个小朋友也是不一样的，帮助孩子加深只有自己试一试才知道的想法。

第二种，《小马过河》故事中，不同的小动物身高不同，所以不能采用同一种过河方式，以此可以引导幼儿发现不同的过河的方式，进行体育游戏。游戏作为幼儿园的基本活动，对幼儿具有巨大的吸引力。通过游戏与故事相结合，一静一动，帮助幼儿更加投入到教育活动中来。

第三种，可以组织幼儿开展经验分享活动，请幼儿分享生活中你有哪些类似的经历。我们常说生活教育化、教育生活化，将教育内容与幼儿的实际生活相联系，帮助幼儿得到真正的发展和应用，避免知识的纸上谈兵，并且在经验分享中发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿独白语言能力的发展。

谢谢考官的耐心聆听!