2020下幼儿教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

2020下幼儿教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

【来源于网络】

幼儿学科弹唱活动《小猴上学》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

大班弹唱活动《小猴上学》

一、活动目标

1.情感目标：喜欢参与音乐活动，体会歌曲中小猴子丢三落四的幽默感。

2.技能目标：能够用活泼欢快的声音演唱歌曲，能唱准附点音符。

3.认知目标：根据图谱了解歌曲4/4拍节奏与歌词内容，感知歌曲中小猴子马虎的形象。

二、活动重难点

1.活动重点：体验参与音乐活动的乐趣，了解歌曲4/4拍节奏与歌词内容。

2.活动难点：能够用活泼欢快的声音演唱歌曲并能能唱准附点音符。

三、活动准备

1.物质准备：小猴子头饰若干、歌曲节奏图谱、歌曲内容图片。

2.经验准备：幼儿了解小猴子的特征，会做《猴子上学》手指操。

四、活动过程

(一)活动导入——发声练习导入

1.教师采用《问好歌》发声导入，吸引幼儿兴趣

歌曲：hello小朋友你好吗，hello小朋友你们好，hello、hello、hello、hello，小眼睛，看老师，小耳朵认真听，我们一起活动了。

2.教师出示小猴子图片，引导幼儿与小猴子打招呼

师：今天我们班里请来一位“小客人”，我们快来用好听的声音与小猴子打个招呼吧!hello小猴子你好吗，hello小猴子你好呀，hello、hello、hello、hello。小朋友可真有礼貌，小猴子今天发生了一件有趣的事，我们快来听一听吧。

(二)活动展开

1.教师完整弹唱歌曲《小猴上学》，幼儿感知歌曲内容

(1)教师弹唱歌曲《小猴上学》，幼儿倾听并初步感知歌曲节奏及歌词内容。

(2)教师根据歌词内容对幼儿进行提问。

师：在歌曲中都听到了什么?小猴子在上学的路上发生了什么?

2.教师出示《小猴上学》动画，帮助幼儿理解歌词内容并打节拍

(1)教师出示《小猴上学》动画图片，帮助幼儿根据图片内容理解歌曲，引导幼儿感知小猴子马虎的特点。

师：小猴子在上学的路上忘带了什么?小猴子是什么样的心情?最后它跑回了哪里?

(2)教师带领幼儿按照图谱打节拍。

师：小朋友们，跟着老师一起动起来，跟着歌曲图谱拍打，比一比谁的节奏感最强。

3.教师运用多种形式帮助幼儿学习新歌

(1)分角色教唱：老师用大老虎，小朋友们用小花猫的方式，请小朋友们跟老师分句练习歌曲。

注意：附点部分要带领幼儿反复歌唱，帮助幼儿唱准附点音符。

(2)小小配音员：教师请幼儿变成小小音乐家，根据动画提示，大胆演唱《小猴上学》。

(3)分组比赛：教师将幼儿分组，分段演唱歌曲。

4.教师引导幼儿创编动作，共同进行音乐表演

(1)师幼讨论，共同为歌曲创编动作。

师：接下来我们一起为歌曲编上好看的动作吧，小猴子开心上学校我们可以做什么动作?最后小猴子着急的跑回家又可以做什么动作?小朋友一起动动小脑袋想一想吧

(2)分发头饰，幼儿自主选择并佩戴。

(3)教师弹奏，幼儿进行完整表演。

(三)活动结束

教师总结结束。

师：小朋友们今天学过了《小猴上学》的歌曲，也认识了马虎的小猴子，老师希望小朋友可不要和粗心的小猴子一样，大家都要做一个细心的好宝宝。

五、活动延伸

区角延伸——语言区

教师带领幼儿前往语言区，继续阅读《小猴上学》绘本故事。

【答辩题目解析】

1.如何利用你的作品教大班幼儿歌唱?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

大班幼儿歌唱能力提高，无论在音域还是节奏型的掌握上，都有较大的进步。因此开展大班音乐活动前，我会准备好相关作品材料，如：歌曲、动画、图片以及头饰等。首先，可以引导幼儿根据歌曲动画图片回顾歌词内容，从而更好的理解歌曲中角色的形象;其次，教师可以带领幼儿打节拍来感受节拍的强弱规律，通过打节奏的方式巩固幼儿对不同节拍歌曲特点的深入理解;最后也带入角色进行学唱旋律，同时可以利用头饰，请幼儿表演歌曲，进而在音乐活动中真正体验到快乐。

谢谢考官的耐心聆听!

2.除了歌曲演唱，你认为幼师还需掌握哪些技能?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

我认为幼儿教师是专业人员，因此无论在理论知识还是专业技能方面都应该严格要求自己。作为老师要想组织一次成功的活动，或者深受幼儿的喜爱，都必须要有过硬的专业技能，比如：弹唱、绘画、舞蹈、以及手工等等。幼儿园的五大领域是相互融合的，同样幼儿园的五项技能：弹、唱、画、说、跳也是可以相互渗透的，例如弹琴通常与歌唱相结合，而跳舞也是离不开音乐的，这三项技能都可以很好地进行一个整合;给幼儿讲故事也通常会配合插图，让幼儿能够多种感官参与进行更好地感知内容，所以绘画、手工等技能也可以配合讲故事技能一起使用。作为一名优秀的幼儿园老师应该做到有全面的专业技能，才能够更好地组织活动，给幼儿更好的活动体验。

谢谢考官的耐心聆听!