2020下幼儿教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

幼儿学科故事活动《龟兔赛跑》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

大班故事活动《龟兔赛跑》

一、活动目标

1.情感目标：感受自主分配角色并表演故事的快乐，萌发不骄傲自大的意识。

2.技能目标：能说出故事中乌龟认真、兔子骄傲的角色特点，尝试分组续编故事并表演故事。

3.认知目标：知道兔子输掉比赛的原因，明白做事不骄傲、认真、坚持的道理。

二、活动重难点

1.活动重点：能理解故事中乌龟、兔子的角色特点并根据情节续编故事并表演。

2.活动难点：理解兔子输掉比赛的原因，并在做到做事情不骄傲，认真努力。

三、活动准备

1.物质准备：乌龟与兔子赛跑视频，故事图片三张、乌龟、兔子头饰若干。

2.经验准备：幼儿认识乌龟和兔子，有过续编故事的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——情境导入

教师创设森林运动会的情境，邀请小朋友们去给小动物们加油。

师：小朋友们，森林运动会就要开始了，想请小朋友们去运动会给小动物们加油。今天开始的是跑步比赛，参加比赛的选手有乌龟还有小兔子，小朋友们猜猜今天谁会赢得比赛得冠军?

(过渡语：小朋友们都有自己得看法和理由，那我们去比赛现场看看到底发生了什么吧?)

(二)活动展开

1.教师完整讲述故事，幼儿了解故事内容

(1)教师讲述故事第一段(龟兔赛跑地开始)并提问。

师：比赛开始，兔子是怎么跑出去的?乌龟呢?(请幼儿模仿兔子、乌龟赛跑的动作)

(2)教师出示故事的结尾的图片，请幼儿猜想故事中间发什么的事情。

师：故事中乌龟站上了领奖台，却没有兔子，大家猜猜是发生了什么?

(3)教师讲述故事的后半段。

师：原来是兔子以为自己一定能赢，所以就中途睡大觉而输了比赛。

(过渡语：小朋友们对故事情节有所了解了，现在老师想请小朋友们帮老师把故事图片按顺序排排好。)

2.教师带领幼儿根据图片复述故事，理解故事的内涵

(1)教师出示故事的图片，请幼儿根据故事情节为图片排序。

(2)引导幼儿根据图片分段复述故事内容，进一步理解故事。

师：听完故事，你们喜欢乌龟还是兔子?你们觉得乌龟和兔子是什么样的小动物?

小结：故事里的乌龟是认真、坚持不懈的，兔子是骄傲自大的。

(2)教师引导幼儿像乌龟学习坚持不懈。

师：在实际生活中，大家有没有见过像乌龟和兔子这样的人?我们应该向谁学习?

小结：生活中有一些人像乌龟一样一直努力，就算进步得很慢也会一直努力，这种人最后会成功;但是也有人像兔子一样特别骄傲，往往就会因为骄傲而失败，所以我们要像乌龟学习。

(过渡语：小朋友们都知道了要像乌龟学习，那我们的小兔子在输掉比赛之后有没有意识到自己的错误呢?小朋友们来编一编。)

3.教师引导幼儿续编故事并尝试表演故事

(1)教师将幼儿分组，引导幼儿组内续编故事后续的发展并表演故事。

要求：①请幼儿在组内与小伙伴共同续编故事的结尾“兔子回到终点看到比赛结束，又发生了什么，第二次比赛兔子会不会赢呢?”请小朋友们与同伴一起续编一下故事的结尾。

②请幼儿确定好续编的内容后在小组内容自行分配角色，创编对话，表演续编的内容。教师进行巡回指导。

(2)教师请个别小组展示自己续编的故事内容。

(三)活动结束——总结结束

教师与幼儿共同对于故事中的道理进行总结，点题升华。

师：大家的故事中，兔子在最后意识到自己骄傲自大的毛病，决定改掉这个毛病。老师希望小朋友们不要像小兔子一样骄傲自大，要学习乌龟踏实认真。

五、活动延伸

区域延伸

教师带领幼儿到手工区，尝试用纸折出小乌龟和小兔子。

【答辩题目解析】

1.本次活动能够为大班幼儿组织什么活动，并说明理由。

【参考答案】

谢谢考官提问。

本次故事活动《龟兔赛跑》我认为可以为大班幼儿组织体育游戏龟兔赛跑，游戏要求幼儿分成两组，一组按照兔子跳，一种按照乌龟爬的方式进行比赛赛跑，看哪组幼儿能够获得胜利。游戏活动能够让幼儿在安静听故事之余活动身体达到动静交替的效果，符合大班幼儿的年龄特点。

还可以组织幼儿开展绘画活动，请幼儿将故事的结尾以绘画的形式呈现并让幼儿讲述自己绘画的故事结尾，发展幼儿的语言表达能力的同时促进幼儿想象力的发展。

谢谢考官!

2.考生你还有什么需要补充的吗?

【参考答案】

谢谢考官。本次活动由于时间有限，以及我个人试讲的时候比较紧张，所以故事活动的后续环节没有完整地展示出来，下面想简单跟各位考官说一下我后面活动的设计思路。

在给幼儿讲解完故事之后，我会提问幼儿故事中乌龟为什么赢得了比赛的胜利，小朋友们是喜欢乌龟还是喜欢兔子?通过这个提问引导幼儿意识到故事中不能骄傲自大的道理，从而实现活动的认知目标。接下来引导幼儿思考兔子回到终点会发生什么事情?将幼儿分组，请幼儿在组内协商续编故事并尝试分配角色表演故事。通过续编及表演发展幼儿的语言表达能力，实现活动的技能目标及情感目标。

谢谢考官的耐心聆听!