2019下半年高中美术学科教师资格证面试试题（精选）第一批

本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

高中美术《兰亭序》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

采用引经据典的方法，教师讲述“入木三分”的典故：王羲之为人写匾，在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。顺势提问：究竟是怎样的笔力，能够达到入木三分的效果呢?一起了解王羲之的作品《兰亭序》，进而导入课题。

活动二：描述分析

1.内容

(1)引导学生回忆知识，提出问题：《兰亭序》主要记叙了什么内容?

学生各抒己见，教师总结：序中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者“好景不长、生死无常”的感慨。

(2)展示书法作品《兰亭序》，简单介绍作品概况，并提出问题：作品是什么书体?给你怎样的感受?

学生回答，教师总结：《兰亭序》是行书，给人潇洒流利、遒媚飘逸的感觉。

2.章法、用笔、结构

(1)多媒体继续展示《兰亭序》并引导学生思考问题：

①找一找作品中的“之”字，看看有什么特点?(各不相同)分别有什么不同?

②放大作品，引导学生观察作品的局部，说一说结构上有什么特点?

学生认真观察并回答，教师总结：通篇20个“之”字，各不相同，变化迥异，字形时正时侧，变化多端，错落有致。

(2)继续引导学生欣赏《兰亭序》并思考：兰亭序的用笔有什么特点?

学生回答，教师总结：笔笔规矩，全篇用笔或露、或藏，点画精劲。

(3)追问：《兰亭序》中行与行有什么变化?

学生探讨，教师总结：前松后紧，通篇行气贯注，一气呵成。

活动三：总结解释

1.师生共同回顾《兰亭序》的特点，并说明地位：《兰亭序》被称为“天下第一行书”。

2.提出问题：欣赏书法作品可以从哪些方面进行欣赏?

学生回答，教师总结：书法作品可以从结体、点画、章法、用笔等方面进行分析。

活动四：欣赏评价

1.出示唐朝颜真卿的《祭侄文稿》，请学生运用所学，以小组为单位进行讨论、鉴赏。

2.教师进行巡视指导。

3.讨论结束后，以“档案”评说人的形式，每组选一名代表来介绍，教师从内容、用笔、字形、章法等方面予以评价。

(如《祭侄文稿》用笔——不着意而有自然生动之妙;字形——大小不一;结构——时聚时散。)

活动五：小结作业

1.带领学生回顾《兰亭序》的特点。教师总结升华：《兰亭序》作为“天下第一行书”，让我们感受到了书法的魅力，请同学们要珍爱中国传统艺术，继承并发扬光大。

2.临摹《兰亭序》并搜集相关的故事，体会以书传情。

【答辩题目解析】

1.请列举并简要介绍中国“三大行书”。

【参考答案】

中国三大行书是指王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》、苏轼的《黄州寒食诗》。

《兰亭序》全篇28行，共计324字，记叙了兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者对于生死无常的感慨。布局参差错落，点划相应，气脉相通，气韵生动。

《祭侄文稿》是唐代书法家颜真卿追祭从侄颜季明的草稿。通篇使用一支微秃的毛笔写成，前半篇十二行遒劲温婉，后十三行，运笔节奏加快。整篇文稿笔势雄奇，透露着悲愤的情感。

《黄州寒食诗》贴作于元丰五年，是苏轼反王安石变法失败，政治上失意，谪居湖北黄州后的代表作，诗中自叙来黄州三年，生活清苦，每为寒食，清明之雨所苦，眼前觉萧瑟难受，其心绪漫声细诉，娓娓道来，凄然长啸。

2.你认为符合美术课程标准要求的科学导入方法有哪些?如何在导入环节吸引学生的注意力?

【参考答案】

(1)导入是一堂课的开始，好导入是一堂课成功的关键环节，课堂常用的导入方法有直接导入和间接导入2种：①直接导入：指教师直接点出问题，向学生出示一节课的主要内容。优点是指向性明确，可直接进入新课题。②间接导入：间接导入分为温故知新导入法及创设情境导入法，创设情境导入法又分为：多媒体导入法、游戏导入法、故事导入法、谜语导入法、观察导入法、生活展现导入法、实物演示导入法、表演体会导入法等。

(2)对于学生而言，他们容易被新奇事物所吸引，所以教师要善于抓住学情，有针对性的设计课程的导入方式，注意导入的趣味性及关联性;比如本节课是采用引经据典的方法，教师讲述“入木三分”的典故，顺势引出课题《兰亭序》。这样从故事出发，又有趣味性及关联性，易于被学生接受。