2022河北教师招聘考试每日一练答案(4月15日)

参考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是世界古代史常识。古埃及文明被称为是尼罗河的赠礼，古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。故本题选D。

A选项，为干扰选项。

B选项，古西亚文明又称两河流域，而两河流域指的是西亚的幼发拉底河和底格里斯河，两河流域，又称美索不达米亚。

C选项，古印度文明又称印度河流域，是在约公元前23世纪到公元前18世纪，印度河流域出现在了哈拉帕文明和摩亨佐 达罗等早期文明。

综上所述，此题选D。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是世界近现代史常识。19世纪80年代，德国人本次制造出一辆配有汽油发动机的汽车。故本题选A。

B选项，1903年莱特兄弟的飞机试飞成功，人类从此实现了以内燃机为动力的载人飞行。

C选项，1862年俾斯麦出任普鲁士首相，在德意志的统一过程中发挥了重要作用。

D选项，1785年瓦特改进的蒸汽机，首次在纺织部门使用到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源，得以向更快的方向发展。

综上所述，此题选A。

3.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是世界近现代史常识。1689年，英国颁布权利法案，确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。故本题选D。

A选项，1776年7月4号，美国独立战争爆发后不久，颁布《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。该宣言被称为第一个人权宣言。

B选项，法国大革命期间，1789年制宪议会通过人权宣言宣告了人权、法治、自由、安全、平等和保护私有财产等基本原则。

C选项，1799年拿破仑发动政变，组成了一个新的政府颁布《拿破仑法典》，体现了自由、平等和私有财产不可侵犯原则。

综上所述，此题选D。

4.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是生活中的科学。对人体安全的电压不高于36V。故本题选C。

A项，工业用电的电压为380V。

B项，家庭电路的电压为220V。

D项，高压输电线的电压为10-50KV。

综上所述，此题选C。

中学科目二(5-10)

5.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是经验主义课程理论流派。

选项A，人本主义课程理论是以人本主义心理学为基础，在批判结构主义课程理论的过程中逐步发展起来的，主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。人本主义课程论强调，课程除了关注纯粹的智力发展，还应该关注人的情感、理想、兴趣等，还应该发展自尊和自我实现的思想意识，与题干不符，错误。

选项B，布鲁纳提出结构主义课程理论，提倡以学科为中心的课程理论，即教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华，与题干不符，错误。

选项C，经验主义课程理论的代表人物为杜威、克伯屈，强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生学习的主动性，发展学生的个性，并且强调教育和生活联系，以社会生活的实际来组织课程教材。题干中克伯屈继承了杜威经验主义教育思想，正确。

选项D，要素主义代表人物是巴格莱，认为人类文化的共同要素即“新三艺”(数学、自然科学和外语)是学校教育的核心;强调学生在学习上必须努力和专心;强调教师在教育和教学中的核心地位;强调按逻辑系统编写教材和进行教学，与题干不符，错误。故本题选C。

6.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是课程的分类。

选项A，理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程。理想的课程的设计建立在教育学与心理学等原理基础之上，从理论以及实践的角度论证课程的必要性。其体现了人们对于课程与教学的期望，而为了能够具有实践价值并发挥作用，在制定的时候须有一定的纲领性指导内容，与题干不符，错误。

选项B，正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，即列入学校课程表中的课程，包含课程计划、课程标准与教材等相关内容，与题干不符，错误。

选项C，运作的课程指的是教师在课堂上所实际实施的课程。教师领会的课程与所实施的课程之间的差距也是很大的，此差距的产生很大程度上受到教师的理论认识、理解深度、实践教学能力、学校课堂条件以及学生的发展水平的影响，题干中运作的课程会受到教师的理论认识、理解深度、实践教学能力、学校课堂条件以及学生的发展水平的影响的课程的影响，正确。

选项D，经验的课程指的是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西，由于学生有着不同的经验基础而形成了自己对事物特定的理解，不同学生听同一堂课会有不同的体验或是学习经验;并且这些经验才是该课程最终对学生的实际影响，决定了课程对学生的作用以及效果，与题干不符，错误。

选项ABD不符合题意，故本题选C。

7.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是课程的类型。学科课程是指从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。

选项ABC，中国古代的“六艺”、西方古代的“七艺”，大概是最早形态的学科课程。近代以来，像夸美纽斯所倡导的“泛智课程”，赫尔巴特根据人的“六种兴趣”设置的课程，斯宾塞根据功利主义原则设置的课程，都属于学科课程。

选项D，活动课程又称经验课程、儿童中心课程，是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。活动课程的思想可以追溯到法国思想家、教育家卢梭的“自然教育思想”。他主张教育应使儿童从社会的束缚与压抑中解放出来，回归人的自然状态;倡导自然教育，认为教育必须要适应儿童自然发展的过程，教育的作用不是告诉学生某个真理，而在于教他们怎样去发现真理，主张将儿童放归大自然，在自然界中通过锻炼、劳动和观察事物来发现和学习。

因此，选项ABC都属于学科课程，选项D是活动课程，故本题选D。

8.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是教学原则。

选项A，因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

选项B，启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

选项C，循序渐进的原则是指按照知识的逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。贯彻该原则的要求：①教师的教学要有系统性。②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。③按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。题干中描述张老师根据学生的情况，由易到难、从简单到复杂来进行教学，这里贯彻了循序渐进教学原则的具体要求，故C项正确。

选项D，发展性原则是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又要有一定的难度，需要学生经过努力才能掌握，以便有效地促进学生的身心发展。发展性原则在传统教学中称为量力性原则或可接受性原则，为了适应突飞猛进的社会发展的需要，现代教学中更加强调教学促进儿童的发展，因而改称为发展性原则。

选项ABD均不符合题意。故本题答案选择C。

9.【答案】B。中公教育解析：本题考查教学原则的应用。

选项A，教学过程的基本规律有四大规律：间接经验与直接经验相结合、掌握知识与发展智力相结合、传授知识与思想教育相结合、教师主导与学生主体相结合。

选项B，因材施教是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

选项C，分组教学，又叫分层教学、能力分组，指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式。一般可分为外部分组和内部分组。

选项D，循序渐进指教学活动应当连续、连贯、系统的进行。这一原则贯彻的要求是教师应按照课程标准顺序进行教学，按照学生的认识顺序由浅入深、由易到难地进行教学，当然可以根据具体情况适当调整速度、增删内容。

题干中邹老师针对不同学生布置不同的作业，关注学生的差异，做到了因材施教，有利于促进学生的全面发展。

选项A、C、D均与题意不符，故本题答案选择B。

10.【参考答案】

整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均3课时。与其他课程相比，综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特性。

农村中学课程要为当地社会经济发展服务。