1.教育目的对教育工作具有重要的指导意义,其具体作用不包括( )。(单选)
A.示范作用
B.激励作用
C.评价作用
D.导向功能
2.在教育目的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持观点( )。(单选)
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育无目的论
D.国家利益论
3.马克思主义认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是( )。(单选)
A.高等学校扩招
B.教育与生产劳动相结合
C.加强现代科学教育
D.开展网络教育
4.在我国最早提出男女同校的学制是( )。(单选)
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
5.( )使教育从教育思想到教育行为方式发生根本性转变,带来了整个教育的革命。他动摇了传统教育大厦内生存的基石,被誉为“可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美”,是教育史上最惊人的事件之一。(单选)
A.教育终身化
B.教育全民化
C.教育信息化
D.教育全球化
6.关于素质教育与应试教育的区别,下列表述错误的是( )。(单选)
A.是否面向全体学生
B.是否强调学生个性的培养
C.是否重视知识的培养
D.是否以学生创新精神和实践能力为重点
7.教育是培养人的社会活动,所以教育目的完全要根据学生个人的发展需要来确定。( )(判断)
8.学校教育制度简称学制。( )(判断)
9.国家在制定教育制度时,只要判断制定的教育制度是否先进就行了。( )(判断)
10.材料分析
请仔细阅读以下材料,并运用所学习的教育学知识回答下列问题。
(1)下面材料反映了教育的目的的什么取向?
(2)列举该取向的代表人物。
(3)请结合相关的其他取向,评价其优缺点。
一位二战纳粹集中营的幸存者,后来当了美国一所学校的校长,在每一位新教师来到学校时,他都会交给那位老师一封信。信的内容完全一样,里面写的是:“亲爱的老师,我是集中营的生还者,我亲眼看到人类所不应该见到的情景,毒气室有专长的工程师建造,儿童被学识渊博的工程师毒死,妇女和幼儿被受过大学教育的人枪杀,看到这一切,我怀疑教育究竟为了什么?我请求请你们帮助学生成为有人性的人,你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物,多才多艺的变态狂,受过高等教育的屠夫。只有在使我们的孩子具有人性的情况下,读写算的能力才有其价值。”《意林》2006年第5期。
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