2021河北教师招聘每日一练（1月6日）

【每日一练】

1.小亮非常喜欢文学作品，所以上语文课特别认真，这种学习动机属于( )。(单选)

A.认知的内驱力

B.附属的内驱力

C.生理的内驱力

D.自我提高的内驱力

2.由于生物老师讲课富有激情，唤起学生对生物的兴趣，此学习动机属于( )。(单选)

A.近景间接性

B.远景直接性

C.远景间接性

D.近景直接性

3.一个学生努力学习，且教师的教学内容和方法比较好，但该生成绩还总是不佳。能够激发该生积极性的最好的方法是( )。(单选)

A.告诉他能力不行，努力也没用

B.强化正确的学习动机

C.调低学习内容的难度

D.对学习方法进行指导，使其获得成功的体验

4.下列选项中不属于学习动机的功能是( )。(单选)

A.激活功能

B指向功能

C.强化功能

D.创新功能

5.在归因训练中，老师引导学生尽量尝试“努力归因”，因为在韦纳的成败归因理论中，“努力”属于( )。(单选)

A.内部的、不稳定的、可控的因素

B.内部的、不稳定的、不可控的因素

C.内部的、稳定的、可控的因素

D.内部的、稳定的、不可控的因素

6.某小学低年级教师喜欢用“真棒、真行”表扬学生，学生往往得到激励。但随着年龄的增加，学生对其表扬不再感兴趣。这一现象说明( )。(单选)

A.随着年龄的增加，学生对语言激励不感兴趣

B.随着年龄的增加，学生对物质激励更感兴趣

C.随着年龄的增加，学生的认知内驱力有所减弱

D.随着年龄的增加，学生的附属内驱力有所减弱

7.影响自我效能的因素有( )。(多选)

A.个体成败经验

B.个体的归因特点

C.言语说服

D.保持良好情绪和生理状态

8.学习动机的作用有( )。(多选)

A.激活功能

B.定向功能

C.强化功能

D.同化功能

E.调节功能

9.当学习任务比较简单时，为达到学习效益的最佳水平，应采取较高的学习动机强度。( )(判断)

10.维纳把归因分为三个维度：内部归因与外部归因，稳定性与不稳定性归因、可控性与不可控性归因。( )(判断)