2021河北教师招聘每日一练答案（12月24日）

参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是感知运动阶段。感觉运动阶段的特征是：仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。认知特点：(1)通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;(2)低级的行为图式;(3)获得了客体的永恒性(9～12个月)。

选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是认知风格的划分。认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生认知方式的类型分为场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型、具体型与抽象型、同时性与继时性、深层加工与表层加工。内控型与外控型属于性格差异，不属于认知方式的差异。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是维果斯基的社会文化发展理论。维果斯基是苏联著名教育家，提出社会文化的发展理论、心理发展观、内化学说和最近发展区。其中，维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。维果斯基区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能;另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。高级心理机能的实质是以心理工具为中介的，受到社会历史发展规律的制约。选项B、C、D均不符合题意，故本题选择A选项。

4.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是自我意识的发展。美国心理学心理学家奥尔波特认为，人的自我意识发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。生理自我约形成于1~3岁，此时个体出现第一个反抗期，被称为自我意识第一个飞跃期。心理自我约形成于青春期，此时个体出现第二个反抗期，渴望被尊重，承认他们具有独立人格，被称为自我意识的第二个飞跃期。

A、B、D选项与题干表述不符，因此本题选C。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是认知风格的划分。

选项A，场独立型的学生也被称为“内部定向者”，对客观事物做出判断时，常常利用主体感觉，即内在的参照，不容易受外来的因素干扰和影响，可独立对事物做出自己的判断。场独立型的学生善于分析和组织，普遍对自然学科知识更感兴趣。

选项B，场依存型的学生也被称为“外部定向者”，对客观事物做出判断时，常常利用身外的客观事物，即外部参照，容易受周围人们，特别是权威人士干扰和影响，善于察言观色。场依存型的人不能将一个模式分解成许多部分，或者只专注于情境的某一个方面，普遍对人文社会学科知识更感兴趣。

选项C，冲动型个体根据几个线索做出很大的直觉的跃进，以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就做出反应，但准确性不高。

选项D，沉思型个体在作出回答前往往深思熟虑，先评估各种可替代的答案，然后给予比较有把握的答案。这种认知风格的个体特点是反应慢，精准性强。

题干中，小明容易受老师和同学的暗示，符合场依存型个体特点。选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。

6.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是埃里克森的社会化发展理论。12~18岁个体处于少年期，此时个体体验着角色同一与角色混乱的冲突。埃里克森认为这一阶段的主要任务是“获得角色同一性而克服角色混乱”故本题选择C选项。

选项A，学前阶段，这一阶段儿童约3~6岁，开始表现出自我控制的需要和倾向，渴望自主并试图自己做一些事情。埃里克森认为这一阶段的主要任务是“发展主动感，克服内疚感”。

选项B，小学阶段，这一阶段儿童约6~12岁，开始进入学校学习，开始体会到持之以恒的能力与成功之间的关系。埃里克森认为这一阶段的主要任务是“建立勤奋感而克服自卑感”。

选项D，大学阶段，这一阶段个体已经成年，进入成年早期。埃里克森认为这一阶段的主要任务是“获得亲密感而克服孤独感”。

A、B、D三项均与题意不符，故本题选择C选项。

7.【答案】AB。中公教育解析：本题考查的是能力的性别差异。

A、B选项，男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。男性的视知觉能力较强，尤其是空间知觉能力，男性明显优于女性。女性的听觉能力较强，特别是对声音的辨别和定位，女性明显优于男性。在嗅觉能力方面，女性也优于男性。

C、D选项，男性偏于抽象思维，喜欢数学、物理和化学等学科。女性长于形象思维，喜欢语言、历史、人文地理等学科。一般地说，女性比男性口语发展早，在语言流畅性及读、写、拼等方面均占优势，但男性在语言理解、言语推理等方面又比女性强。

综上所述，A、B均符合题意，故本题答案选择AB。

8.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查的是埃里克森人格发展理论的教育价值。

埃里克森人格发展理论的教育价值是：①根据发展任务进行针对性教育。埃里克森认为，在个体发展的不同时期存在不同的发展任务，要据此进行有针对性的教育。②充分发挥社会环境的作用。埃里克森强调了周围环境对人格发展的作用，他认为人格发展的实质是心理与社会相互作用的结果，其中解决面临的社会问题起着重要的作用。因而，要培养人格，发展人格，除了个人的努力之外，必须依赖于父母、学校、教师、同伴、团体乃至整个社会的共同努力。因此，学校要充分发挥主导作用。③正视危机以促进成长。埃里克森将人生各个时期看作是重重危机的发展过程，个体与教师所要做的，不是避免危机，而是尽可能将危机化为转机。④促进学生人格的健全发展。埃里克森提出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，促进学生人格的健全发展。总之，发展危机是学生人格成长阶段的普遍现象，只有充分调动社会环境中的积极因素，发挥好学校教育的主导作用，认真考虑儿童的心理需要，使他们在求知中得到快乐，在学习中健康成长，从而促进学生人格的健全发展。

因此，ABCD选项均正确。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是最近发展区。“跳一跳摘桃子”，“桃子”是学生要付出一定的努力才能够得着的，而且这个目标在设置的时候必须“跳一跳够得着”，就是说教学难度要适中，太高会挫伤学生学习的积极性。即教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。与“最近发展区”含义相同。故本题说法正确。

10.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是学习准备的概念。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。故本题说法正确。