2021河北教师招聘每日一练答案（10月9日）

参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查学生的权利。隐私权：学校和教师有义务保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。学生的生理缺陷是不希望别人知道的，所以是一种个人隐私。

B项名誉权是指公民或法人对自己在社会生活中所获得的社会评价即自己的名誉，依法所享有的不可侵犯的权利。名誉侵权主要有下列几种方式：侮辱，诽谤，泄露他人隐私等。其中①诽谤：是指捏造并散布某些虚假的事实，破坏他人名誉的行为。如毫无根据或捕风捉影地捏造他人作风不好，并四处张扬、损坏他人名誉，使他人精神受到很大痛苦。②侮辱：是指用语言(包括书面和口头)或行动，公然损害他人人格、毁坏他人名誉的行为。如用大字报、小字报、漫画或极其下流、肮脏的语言等形式辱骂、嘲讽他人、使他人的心灵蒙受耻辱等。③诽谤：是指捏造并散布某些虚假的事实，破坏他人名誉的行为。如毫无根据或捕风捉影地捏造他人作风不好，并四处张扬、损坏他人名誉，使他人精神受到很大痛苦。

C项荣誉权，是指公民、法人所享有的，因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利。其特征有二：其一，荣誉权的客体是荣誉的本身及荣誉本身所包含的利益。其二，荣誉权既是一种既得权，也是一种期待权。题干肆意宣扬学生生理缺陷，属于侵犯个人隐私，没有侵犯学生荣誉权。

D项身心健康权：保护学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。

综合以上解释正确的选项为A项。

2.【答案】B。中公教育解析：学生具有以下特点：(1)学生是教育的对象。①从教师方面看，教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者和被领导者。②从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。(2)学生是自我教育和发展的主体，学生是发展中的人。①首先，学生是具有主观能动性的人。②其次，学生在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育。(3)学生是发展中的人。综上所述，教师在对学生进行教育时，要结合学生既是教育对象，又是教育的主体的特点，处理好对学生的教育与学生自我教育的关系。

3.【答案】D。中公教育解析：本题考查教师的职业角色。教师的职业角色具有多样性，包括传道者、授业解惑者的角色、示范者的角色、教育教学活动的设计者、组织者和管理者、朋友、研究者的角色等。

选项A，平等中的首席，教育学家多尔构建了以非中心化、不确定和个体经验相互作用的复杂性等为基本特征的后现代课程模式，同时对教师的角色和内涵予以重新解读把教师角色定位为“平等者中的首席”。在这里，多尔所言的“平等者”是将师生关系建立在互动、理解基础上的平等。

选项B，教师是教育教学活动的设计者、组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责。

选项C，从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究。

选项D，从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者。教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。

题干中强调教师和学生的关系，帮助引导学生学习，是学生学习的促进者，故排除ABC选项，本题选择D。

4.【答案】B。中公教育解析：本题主要考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》的相关条例。《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。

A选项：名誉权是指公民对自己的应有的社会评价所享有的不受他人侵害的权利。包括自己的社会良好评价或改善、改变不好评价的权利和维护名誉权不受侵害的权利。

B选项：隐私权是指学生享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权。

C选项：人格尊严权是指教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

D选项：《中华人民共和国宪法》第三十五条规定，中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

题干中老师趁着小雪不在偷看小雪日记，就是侵犯了小雪的隐私权。由此可得出ACD三项均与题意不符，故此题选B。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查师生关系的基本类型。勒温在1939年将教师的领导方式分为：专制型、民主型和放任型。

A选项：放任型这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。

B选项：民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对照着目标进行学习。

C选项：专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。

D选项：溺爱型是干扰选项。

题干中老师能够让学生自己讨论制定班规，形成自觉维护规则的氛围，满足民主型的特征，由此可知ACD三项均与题意不符，故此题选B。

6.【答案】D。中公教育解析：本题考查教师的职业角色。教师的职业角色有以下几种：学习者和学者;知识的传授者;学生心灵的培育者;教学活动的设计者、组织者和管理者;学生学习的榜样;学生的朋友。

A选项：学习者和学者的角色强调教师能够不断地学习，获取知识，提升自己。

B选项：知识的传授者强调教师给学生传递知识。

C选项：教学活动的管理者强调教师能够在教学活动中计划、组织、管理。

D选项：学生心灵的培育者强调教师能够注重学生情绪的调节，自信心的培养等，促进学生健康成长。

从题干中陈老师帮助小青调整不良情绪和心态，可推断出体现出来的职业角色是学生心灵的培育者。由此可知ABC三项均与题意不符，故此题选D。

7.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是师生关系的类型。师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系。勒温曾在1939年将教师的领导方式分为：专制型、民主型和放任型。

A选项专制型，这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为;学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。

B选项管理型师生关系属于干扰项，排除。

C选项挚爱型师生关系属于干扰项，排除。

D选项放任型，这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。

题干中，黎老师讲课“不讲方式方法、不听学生意愿，不与学生互动”，学生表现为“惟命是从，学习被动”，整体师生关系紧张，体现的是专制型的师生关系。故BCD选项说法错误，正确答案为A。

8.【答案】B。中公教育解析：师生关系的内容包括了教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。其中民主平等包括：①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的;②真正的民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。因此B选项正确。

A选项，师生关系是在特殊的活动领域——学校当中形成的，教师、学生在学校中都具有各自的社会角色和任务。教师职业角色具有多样化的特点：传道者、授业解惑者、朋友、示范者以及研究者等角色，与学生角色是不同的。

B选项，学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。真正的民主的师生关系是一种朋友式的好友与帮助的关系。

C选项，教师的教学能力是教师从事教学活动，完成教学任务的能力，是教师专业能力的重要方面。教师专业能力是教师综合素质的最突出外在表现，是评价教师专业性的核心因素。

D选项，师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。两者不存在平等地位。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

9.【答案】A。中公教育解析：学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，否则就侵犯了学生的人格尊严权。题目中属于对学生的变相体罚，因此A选项正确。

B选项，《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。“对学生的体罚应当适度”说法错误。

C选项，教师体罚不属于教师惩戒学生的权利。

D选项，教师体罚侵犯了学生的人格尊严权。

BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

10.【答案】B。中公教育解析：本题考查个体主观能动性。个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。学生作为学习主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求、有个人的独立意志。因此，选项B正确。

选项A，气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的特征，气质是不以人的活动目的和内容为转移的心理活动的典型的稳定的动力特征。选项A为干扰项。

选项C，“思想”一词在汉语中可作动词，也可作名词。作为动词的“思想”是指理性认识的过程，生物学上表现为脑细胞活动，对于劳动主体——人来说就是思维或思考，主要包括形象思维和抽象思维。“思想”作为名词，就是思维活动的成果，属于理性认识，通常具有系列化概念和系统化的内涵。选项C属于干扰项。

选项D，所谓生活背景，是指人们生活的环境或条件。它对人们的身心有着很大的影响。而且这一问题涉及很广，大则与整个社会的政治、经济、文化、军事等因素有关，次则涉及某些阶层、某些社区或某一时期的人群生活特点，小则主要是家庭生活条件，选项D属于干扰项。

综合以上选项，选项ACD为干扰项，本题选B。