2020下高中物理教师资格证面试试题及答案【1月10日下午】

高中物理《线速度》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

教师展示：多媒体展示生活中常见的圆周运动。

教师引导：引导学生寻找相似点，运动轨迹是圆，这种运动叫做圆周运动。圆周运动中的快慢怎样描述?引入《线速度》。

环节二：新课讲授

1.线速度的大小

多媒体展示自行车车轮的示意图，车轮上分别标注到中心距离不相等的两点，当车轮转动时，让学生仔细观察两点的运动，说出哪个点运动得快，是如何比较的。

学生回答：由于两个点运动时间相同，但通过的弧长不相等，通过的弧长较长的点运动的快。

2.线速度的方向

提出问题：线速度是标量还是矢量?为什么?

学生回答：矢量，因为速度是矢量，既有大小又有方向。

提出问题：线速度是矢量，那线速度的方向是怎样的?

动的方向与轨迹相切。

教师讲解：当物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等时，这种运动叫做匀速圆周运动。

提出问题：这里的“匀速”指的是什么?

学生回答：匀速圆周运动的线速度方向是时刻改变的，因此它是一种变速运动，这里的“匀速”指的是速率不变。

环节三：巩固提升

多媒体呈现自行车车轮结构示意图，观察大齿轮、小齿轮、后轮三部分的转动，思考各点线速度的关系。

环节四：小结作业

小结：总结线速度的大小和方向。

作业：除了线速度还可以用什么物理量来描述圆周运动的快慢?

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.什么是线速度?什么是角速度?线速度和角速度之间的关系是什么?

【参考答案】

2在教学过程中，你是如何让学生理解匀速圆周运动中的“匀速”?

【参考答案】

由于这个知识点比较抽象学生难以理解，所以首先我会结合生活中的实例自行车，先引导学生得到线速度的大小，其次我会结合学生之前所学速度的相关知识继续追问学生线速度的矢量性并追问线速度的方向，由于这个知识较难，接下来我会采用多媒体呈现图片并引导学生利用之前所学微元法进行小组讨论得到线速度的方向，最后我会为学生讲解匀速圆周运动，学生结合线速度的大小以及方向就可以得到匀速圆周运动中的“匀速”的含义，即这里的“匀速”指的是速率不变。