2020下小学美术教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

2020下小学美术教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

【来源于网络】

小学美术《线条的动与静》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

播放动感与抒情两段音乐，请学生耐心聆听，并尝试拿起手中的笔用线条表现自己的感受。提问学生：这两段音乐分别带给你怎样的感受?为什么运用这样的线条来表现?揭示课题《线条的动与静》。

活动二：描述分析

1.感知线条

多媒体展示摄影图片地平线和蜿蜒的河流，提出问题：

①两幅作品中表现的线条是怎样的?

②不同的线条分别给你怎样的感受?

学生回答，教师总结：不同的线条组合运用，会带给我们不同的感受。平直的线条带给人静止的感觉，弯曲的线条有运动的感觉。

2.联系生活

联系生活实际，提出问题：不同的线条组合，带给我们不同的感受，回想一下生活中还有哪些事物是线条组合而成的?

3.线条的特点

教师多媒体展示作品《天水牧歌》《春醒》，请学生4人一组，交流讨论：

①这些作品中出现了哪些线条?

②哪一幅带给人动的感觉?哪一幅带给人静的感觉?

③结合画面内容、线条、色彩来说一说画家是怎样运用线条来表现画面的动静之感的?

学生回答，教师总结：在美术作品中，运用平直或弯曲的线条，通过线条的轻重、缓急、疏密的排列，并巧妙运用冷暖色，就可以营造出静或动的感觉。

活动三：示范讲解

教师以“海”为例，讲解用线条来表现的方法：

1.确定主题，构思画面;

2.设色表现(整体色调以冷色调为主);

3.整体调整，作品完成。

活动四：实践展评

1.请同学自选主题，用平直或弯曲的线条表现静或动的感觉，并进行上色。

2.教师巡视指导。提示学生注意线条的曲直、疏密的组合和色彩冷暖的搭配。

3.完成作品后举办以“线条圆舞曲”为主题的小画展，请学生作为小画家自愿展示并介绍自己的作品。

活动五：小结作业

1.以提问的方式带领学生回顾本节课知识，并进行情感升华：线条在我们生活中无处不在，装点着我们的生活。所以生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们可以留心生活，发现更多生活中的美，并动手去创造和美化我们的生活。

2.课后请学生观察生活中线条的运用，并运用画笔或者照片进行记录。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你知道哪些灵活运用线条的美术作品?

【参考答案】

灵活的线条能够提升画面的艺术感染力。古今中外，不同的艺术大师虽然表现出不同的艺术风格，但以线造型在东西方美术作品中是相通的，代表作品有吴冠中的《春如线》和凡·高的《星月夜》等。

《星月夜》是后印象派画家凡·高在圣雷米的一家精神病院里创作的一幅油画作品。在这幅画中呈现了两种风格的线条，一是歪曲的长线，二是破碎的短线。二者交互运用，使画面呈现出炫目奇幻的景象。在构图上，躁动的天空与平静的村落形成对比。火焰般的柏树则与横向的山脉、天空达成视觉上的平衡。

线条是最基本的造型手段，它有自己的一种生命力和表现力，能够启发我们丰富的联想。我们必须把线条造型作为一项重要的基础训练来抓，并把它贯穿于整个教学的始终，培养学生对于线条的审美感知能力。

2.如何布置美术作业?

【参考答案】

美术作业同样是美术教学过程中的重要环节，是学生学习生活的有机组成部分，是学生学业水平提高的一个重要载体，是新课程三维目标的具体实施和呈现。在教学过程中，做好学生的美术作业设计，对于提高教学效果具有指导作用。

(1)分层设计。美术作业主要目的在于培养学生成为一个具有良好艺术感觉、表现能力，心智健全的人，培养和发展学生的创造力。因此，作业设计要符合学生个性差异，要因人而异，从学生实际出发，能力好的可以要求高一些，充分发挥想象力和表现能力，能力较弱的同学要求可以低一些，可以先临摹书上的范画，逐渐过渡到创作等较高境界，争取每位同学都达到教学目标。

(2)突出过程，快乐作业。教师是美术作业设计的工程师，应该让每位同学享受到美术作业的快乐，时刻关注学生作业过程中的一些细微变化，在创意过程中，一点不落窠臼的呈现，一块鲜丽的色块都应及时予以鼓励，创作过程中还可以创设情境，在音乐的感染下进行快乐地创作。

(3)感悟作业。学生美术作业要符合人文要求，尽量让学生在表现作业的过程中能够表达出自己的思想、情感和认知。

总之，美术作业设计体现一种教育艺术，教师要考虑多方面的问题，灵活设计，以达到作业的目的。