2020下初中美术教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

初中美术《宣传品的设计》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

教师展示“2022北京冬奥会”的宣传海报、宣传手册、衍生标志等宣传品，引导学生观察并思考：这些宣传品对于冬奥会有什么意义?引出这些宣传品可以更好地展示国家形象，宣传奥运精神后，创设情境，请学生以“小设计师”身份学习宣传品的设计方法，为即将举办的北京冬奥会设计宣传招贴，从而导入课题《宣传品的设计》。

活动二：描述分析

1.宣传品的作用

(1)教师展示《校园艺术节招贴》和一张文字版的《校园艺术节通知》，请学生对比观察，相较于普通文字通知，宣传品更具有哪些优势?

学生回答，教师总结：宣传品在各种活动中可以更好地强化主题，烘托气氛，增加知晓程度，体现活动文化内涵。

(2)教师继续追问，如果把这张漂亮的海报送给你，你愿意要么?这又能体现宣传品的什么作用?

学生回答，教师总结：宣传品能承载相应活动的信息，给参加者留下深刻印象，更是非常好的活动纪念品。

2.宣传品的设计要素

教师请学生继续观察《校园艺术节招贴》的内容，并请学生探究思考这幅招贴是如何突出“校园艺术节”这个主题的?

学生小组讨论，代表回答：首先在这幅招贴上画了一个大大的吉他、五线谱、音符等图案，凸显了“艺术”主题;同时还用三个大字“艺术节”直至主题核心;并且整个海报采用了大面积的鲜艳的红色和黄色，营造出热烈欢闹的节日气氛;最后在招贴右上角还有本次艺术节的标志，更加点题。

教师总结：宣传招贴的设计要素包括图案、文字、色彩、标志等几方面，相互映衬，相得益彰，选用合理的搭配手段，可以更好地突出主题。

活动三：示范讲解

教师组织“设计创意研讨会”，请学生分享自己喜欢的体育运动员，分享自己对于奥运精神的理解，以及相互讨论可以选用哪些类型的元素进行设计。

学生分享，教师总结：在设计“2022北京冬奥会”宣传招贴时，要突出中国元素和运动精神，同时可以以“冬”这个汉字形象为基础进行联想变形，突出主题。

活动四：实践展评

请学生以“小设计师”身份为即将举办的北京冬奥会设计宣传招贴，教师巡视指导，着重强调激发创意，并合理运用各类设计要素，在招贴中充分体现自己对于祖国能够举办如此体育盛会的自豪感。

活动五：小结作业

1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：同学们，我们的国家正在经历百年未有之大变局，正在中华民族伟大复兴的路上奋力前进，我们作为新时代优秀的青少年，要发出中国声音，讲好中国故事，展现国家形象。借着北京奥运的“冬”风，用画笔谱写属于我们自己的未来!

2.布置开放作业：请学生周末做一次社会实践，利用自己设计的宣传品，在社区宣传北京冬奥会，弘扬“让奥林匹克点亮青年梦想”的理念。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.宣传招贴可以分为哪几类?

【参考答案】

宣传招贴按照使用功能可以分为：公益招贴、商业招贴与艺术招贴三类。

其中本节课所涉及的《校园艺术节招贴》属于艺术招贴，兼具艺术美感和烘托主题的作用，通常用于常规活动的宣传。

商业招贴更多的是为宣传商品，通常用于商场或广告中。

公益招贴主要为了大型公共活动或社会公益行为而设计，具有鲜明的主题性和教育性。

2.如果这节课的学生不热爱运动，不想参与冬奥招贴的设计活动怎么办?

【参考答案】

现代教育理念强调学生应该德智体美劳全面发展，美术课程标准也明确了美术课程应当体现综合性和探究性，所以本节课教师可以将“美术”和“体育”这两个主题综合起来。对于那些不热爱运动，不想参与冬奥招贴的设计的学生，可以从以下两方面入手：

一方面，可以请那些不热爱运动的学生，畅谈自己喜欢的体育运动，调动他们的积极性。另一方面，教师可以带领学生观看体育赛事的相关视频，感受令人激动的瞬间，激发其创作欲望。

总之，教师要引导学生借着这个机会了解体育精神，理解奥运含义，从而通过宣传冬奥会，让自己也热爱运动，健康生活，实现美术课程德育和美育的教育意义。