2020下初中美术教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

2020下初中美术教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

【来源于网络】

初中美术《大家动手做条龙》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

教师组织学生开展成语接龙的游戏，请学生说一说有关龙的成语。提问学生：龙的形象随处可见，它有着尊贵的气质，体现着至高的地位，那你对龙有多少了解呢?龙又该如何表现呢?揭示课题《大家动手做条龙》。

活动二：描述分析

1.龙的寓意

提出问题：

(1)在生活中哪些地方看到过龙的形象?

(2)为什么龙在我们的生活中应用如此广泛?

学生思考，教师总结：龙是我国传统文化中最具有代表性的艺术形象，有权利、地位的象征，它腾云搏浪、造型威武、气势雄健、承载着奋发的民族精神。

2.组成结构

展示清代《北京北海公园九龙壁》雕塑的局部图片与各个动物的真实照片进行对比欣赏，引导学生分组讨论：龙的身体各个部分都像什么?有什么特点?

小组代表回答，师生共同总结：把九个动物的特点集于一身，灵动逼真。

3.制作材料

教师发放其他班级学生的作品，请学生观察并且摸一摸，感受工艺龙的不同制作材料，并提出问题：可以用哪些材料制作工艺龙呢?

学生回答：还可以用纸杯、硬纸壳、蔬菜水果、废旧易拉罐等。

4.插接技法

教师鼓励学生以纸杯为例，动手尝试做一做，思考怎样才能把两个纸杯完美的插接在一起?

学生动手，教师总结：纸杯插接的剪切口要与杯口的弧形相同，制作出来的工艺龙既美观又稳固。

活动三：示范讲解

教师用提前准备好的胡萝卜、衣服、扣子、牙签、易拉罐、硬纸壳等，示范创意工艺龙的制作方法和步骤：1.先用雕刻的方法刻龙头，衣服和扣子可以做龙眼，进行修饰。2.把胡萝卜切成小段，用牙签进行插合组成龙身。3.用易拉罐来做龙鳍，硬纸壳做好插合在背部。4.插合连接细微的部分，完成作品。

活动四：实践展评

1.请同学自由展开联想，利用各种材料动手创作一条工艺龙。教师巡视指导。提示学生注意细微处的插接方法、材料的选用。

2.完成作品后举办“舞龙大会”，请学生自愿分享自己的成果。

活动五：小结作业

1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：龙，作为中华民族最具代表性的传统文化之一，象征着祥瑞、尊贵。我们也要多多通过灵巧的手去传递这一份美好文化，帮助中华文化更好的传承，同时加强对我们祖国文化的热爱与拥护。

2.课后以四人为一组结合自己的作品创编一个小故事，下节课进行表演。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.谈谈你对中国龙文化的理解?

【参考答案】

在中国文化中，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感!“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。

龙是正义化身，炎黄子孙赋予了“龙”很多美好善良的心性。如民间有“二月二，龙抬头”之说，传说小白龙曾因行雨救民而得罪玉帝，为怀念小白龙的恩德，民间将二月二定为春龙节，焚香祷告，祈求来年风调雨顺，五谷丰登。而传统的春节，也于此日正式结束。龙可代表英雄。龙之形象几乎活跃于各个层面和领域，具有强大的生命力与感召力，是理想中英雄之典型。

龙的文化除了在中华大地上传播承继外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。因而，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。

2.怎样与学生进行良好的沟通?

【参考答案】

沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。教师与学生想要进行良好的沟通需注意以下几个方面：

第一，教师应积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通;

第二，对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄;

第三，能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界;

第四，良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点。

良好的师生关系实现教学相长的催化剂，作为一名教师，需要努力与学生进行良好的沟通，与学生进行“心”与“心”的交流，取得学生的信任，打开他们的心灵之锁，帮助他们解决问题，促进学生的健康发展。