2020下半年河北教师资格笔试《幼儿-保教知识与能力》参考答案及解析

14.【参考答案】

(1)上述材料在“按数量匹配实物”的操作活动中，不同幼儿的行为实际上反应了不同幼儿数概念发展的不同水平。

①雪儿则没有真正达到“按量对应”的水平，只能按照标签上水果的种类进行对应，不能同时关注数量和种类两个标准进行对应;材料中，雪儿看看标签，然后往不同的车厢装进了与标签品种一样的水果，每节车厢都装满了水果，说明雪儿处于要依靠外部动作点数物体阶段。

②丽丽能做到手口一致地进行5以内的点数，并按量对应，但是在进行“按量对应”的操作时，还要借助于语言和动作点数物体也就是按物点数阶段;另一方面丽丽看着标签，用手点数标签上的水果，嘴里还念着数字，然后再拿出相应品种和数量的水果放进车厢，说明丽丽在进行计数时处于需要进行点数并说出数的阶段。

③明明在按物点数上有了进一步的提高，已经理解了数量概念，也能做到按量对应;在材料中明明看看标签，就取出相应品种和数量水果放进车厢，说明明明此时的计数已经进入到内化阶段了，也从侧面反应了他经历了从外部动作到内部动作的发展过程。

(2)①作为教师应理解和认识到幼儿发展的特点。例如，对于有些幼儿在计算时出现掰手指、出声点数的现象，作为教师不要随便制止，应允许幼儿通过掰手指、出声点数的方法去解决他们计算中遇到的问题，同时教师应意识到这些幼儿的计算能力还处于外部动作阶段或者说还没有完全的内化。教师应通过多种形式和手段，促进他们的数学学习从外部动作向内部动作转化。

②教师要培养幼儿对数的兴趣。在发展计数时可采用多种形式，将其与生活和游戏相结合，用幼儿感兴趣的方式，将抽象的内容转化成直观形象幼儿便于理解的方式帮助幼儿获得经验，寓教于乐。

③教师要认识到幼儿发展的差异性，做到因材施教。从上述案例中可以看出即便同为小班幼儿，但不同幼儿的发展水平仍然存在个别差异。因此，教师要认真观察和比较不同幼儿的发展水平，以便了解幼儿的发展需要，进行适宜的指导，促进幼儿在原有水平上的发展。例如，材料中雪儿，在投放水果时把每节车厢都装满了水果。教师可以给幼儿做点数的示范，可以一边去触碰物体，一边口中说出数词，帮助幼儿理解数词与物体数量之间的对应关系，让幼儿一边看，一边模仿。

15.【参考答案】

(1)李老师阻止的行为是不合适的。

①自主性是游戏最本质的属性，材料中幼儿按照自己的想法进行游戏玩的不亦乐乎，而李老师却加以组织，忽略了游戏自主性的特点;

②幼儿游戏是现实生活与想象活动相结合的结果，材料中幼儿将玩具吹风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大炮”这都是体现了幼儿在角色游戏中对于游戏材料的假想，而教师强调“吹风机”是“理发店”的玩具，阻碍了幼儿想象能力的发展;

③教师对于幼儿游戏的介入与指导应在观察的基础上把握好介入时机，充分保护幼儿游戏进程。题干中李老师能及时发现幼儿在游戏过程中出现的情况是值得肯定的，但是介入时机不可取，选择以现实代言人的身份进行指导，容易使幼儿丧失游戏的兴趣; 因此李老师的行为是不恰当的。

(2)教师在幼儿游戏应抓准指导时机、正确选择介入角色，巧妙合理的支持和指导游戏的开展，如果是我遇到这样的情况，具体我会这样做：

①首先我会在保证幼儿安全游戏的前提下给予幼儿充分利用材料进行想象的空间，及时鼓励幼儿在游戏中的创造性行为;

②其次我会为幼儿提供符合“打仗”这一主题的其他材料，以此推进幼儿游戏的进程;

③同时在游戏过程中我会时刻关注幼儿游戏进程，巧妙提出合理化建议，合理扮演支持性角色，与幼儿共同探索游戏奥秘;

④在游戏结束之后我也会收集丰富的、可转换的材料投放在班级活动区内，引导幼儿利用材料一物多玩，吸引幼儿探索兴趣，促进幼儿游戏中创造性和想象力的提升。

16.【参考设计】

小班主题活动《高高兴兴上幼儿园》

【总目标】

1.情感目标：感受幼儿园生活的快乐，萌发对幼儿园的喜爱之情，在各种活动中能感到开心。

2.技能目标：积极参与活动，在集体面前敢于表现自己，按照自己的方式表达对幼儿园的向往。

3.认知目标：通过故事、歌曲等多种活动知道幼儿园的一日活动，了解幼儿园与家庭的不同。

子活动一：小班语言领域《我爱幼儿园》

一、活动目标

1.情感目标：对幼儿园产生亲切感，初步体验幼儿园的快乐。

2.技能目标：能大致听懂故事内容，愿意和老师同伴进行交流。

3.认知目标：能够了解《我爱幼儿园》的故事内容，知道上幼儿园的开心之处。

二、活动重难点

1.活动重点：听懂《我爱幼儿园》的故事内容，体验幼儿园的快乐。

2.活动难点：对幼儿园产生亲切感，能够积极主动的和老师同伴进行交流。

三、活动准备

1.物质准备：《我爱我的幼儿园》音频、《我爱幼儿园》绘本故事内容

2.经验准备：上幼儿园之前有过听故事的经验以及有过和朋友交流的经验。

四、活动过程

(一)导入——歌曲导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力

教师播放《我爱我的幼儿园》儿歌，引导幼儿说出歌曲中的相关内容——幼儿园。

(二)基本部分

1.幼儿初步感知《我爱幼儿园》的故事内容

(1)教师出示《我爱幼儿园》的故事绘本，引导幼儿观察绘本中的角色，知道故事中的老师、明明、娟娟、其他小朋友等人物的特征。

(2)教师结合绘本讲述《我爱幼儿园》的故事，幼儿初步了解故事的情节内容。

师：小朋友们仔细听，看看明明上幼儿园后都发生了那些事情呀!

2.幼儿理解《我爱幼儿园》的故事内容，并分段复述故事

(1)教师提问和《我爱幼儿园》相关的问题，引导幼儿讨论回答，深入理解故事内容

①故事中的小朋友去了哪里?

②幼儿园里都有那些人?分别做什么?

③明明是怎么和老师打招呼的?谁分享了玩具给明明?

④老师、小朋友是怎么和明明一起游戏的?

小结：幼儿通过对故事内容的讨论交流，可以大致了解故事的内容，知道主人公明明经历了老师的拥抱、同伴的玩具分享、和小朋友们一起游戏等一系列事件，初步感受明明开心的心情。

(2)教师引导幼儿结合绘本图片，片段描述故事的内容

3.幼儿交流讨论，想象自己在幼儿园会经历哪些事情

(1)教师提出相关的问题，引导幼儿讨论自己在幼儿园里会经历那些有趣的事情

师：小朋友们，你们在幼儿园经历了哪些好玩的事情呀?请小朋友们想象一下自己在幼儿园里还会经历哪些有趣的事情。

(2)教师引导幼儿描述自己想象的内容，教师结合幼儿的描述进行指导，发展幼儿的言语表达能力

小结：幼儿能够大致描述自己交朋友、得到老师的表扬、被父母接送上幼儿园等场景，并能够在描述中产生对幼儿园生活的向往之情。

(三)结束部分——教师总结

教师引导幼儿回故明明由一开始不喜欢上幼儿园，到经过老师和其他小朋友的帮助后喜欢上幼儿园的故事内容，并结合自己在幼儿园的经历，感受幼儿园生活的快乐。要求幼儿在生活中多发现幼儿园中使自己感到快乐的事情，并和老师、小朋友们分享。

五、活动延伸——家园共育

教师请幼儿回家后将幼儿园中发生的趣事讲给父母听。

子活动二：小班社会领域《我的幼儿园》

活动目标

1.情感目标：通过参观幼儿园萌发对幼儿园的喜爱之情。

2.技能目标：和老师、同伴和平共处，能保护幼儿园的环境。

3.认知目标：了解幼儿园设施的作用，知道幼儿园是一个大家庭、要爱护幼儿园。

子活动三：小班艺术领域《我爱我的幼儿园》

活动目标

1.情感目标：乐于参与歌唱活动，体会《我爱我的幼儿园》歌词表达的快乐。

2.技能目标：可以基本准确地跟唱《我爱我的幼儿园》，并能添加自己喜欢的动作。

3.认知目标：能够大致理解歌词的内容，知道幼儿园里有什么。