2019下半年河北教师资格笔试白皮书（中学化学）答案及解析

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四、案例分析题(本大题共1道小题，共20分)

24.【参考答案】

(1)具体有以下做法：

①鼓励学生参与演示实验

新课程中有些实验操作难度不大，而且没有危险性，可以在课堂上鼓励学生演示。并让他们模仿老师，引导其他学生就观察到的实验现象进行描述、解释现象背后的原因、进而得出实验结论。这样做既能保证课堂教学的实效性，又能让学生体验亲自动手、与人分享的快乐。

教师要有意识的培养学生上台做演示实验。从以教师为主逐渐过渡为以学生为主进行演示实验，对于演示的学生，事先要进行一些必要的辅导，例如，要求学生能正确操作并熟练完成，能阐述该实验所要说明的问题及基本原理。

②将问题设计与演示实验相结合

在演示实验的教学实施过程中，教师应该针对教学目标和实验过程设计一系列的阶梯性问题，引导学生在问题解决的过程中体会化学实验研究的过程与方法。

(2)体现出了自我评价和他人评价

①自我评价

自我评价是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定。材料中在讲到实验验证钠与氯之间的作用时，学生自己提出猜想，然后演示实验后，自己对自己的猜想进行更正，并进行相应的总结，体现了自我评价。

②他人评价

他人评价是指由其他有关方面的人员对评价对象所实施的评价。对学生来说，外来评价主要来自教师、家长和社会。材料中教师针对学生回答的问题，都会做出相应的评价，比如在小结过程中教师对学生的评价。在巩固提高过程中，教师出完题目会让学生与学生之间进行相互评价。这都体现了他评。

五、教学设计题(本大题共1小题，共30分)

25.【参考答案】

(1)教学目标

知识与技能：知道二氧化硅的结构特点、物理性质;了解二氧化硅在信息材料领域中的应用。

过程与方法：探究二氧化硅的结构特点与其性质之间的关系，学会归纳总结的方法。

情感态度与价值观：体会二氧化硅材料在人类文明发展中的重要作用，激发学习化学的热情。

(2)教学重难点

重点：二氧化硅的结构、性质与用途。

难点：二氧化硅的结构。

(3)教学思路

环节一：导入新课

展示砂子、石英、水晶、硅藻土的图片。

【提问】图片中的物质主要成分是什么?这些其实都是自然界中存在的二氧化硅。这就是今天我们所要学习的内容。

环节二：讲授新课

【提问】同学们，你们知道这些物质有哪些应用吗?

【学生讨论并回答】建筑材料、饰品。

【提问】为什么会有这样的用途呢?

【总结】因为这些物质的主要成分二氧化硅是一种熔沸点很高，硬度很大，不溶于水的氧化物。

请学生回忆学习过的物质，哪种物质同样有熔沸点高，硬度大的特点?

【学生回忆并回答】金刚石。

【教师引导】金刚石与二氧化硅的物理性质相似，是不是它们的结构有些类似之处呢?我们一起来回忆下金刚石的结构。

【学生回忆金刚石晶体结构并描述】金刚石结构中的每个原子与相邻的4个原子形成正四面体。

【展示二氧化硅的结构模型图片，并讲解性质与结构之间的关系】由氧原子与硅原子构成立体网状结构，常温下为坚硬难熔的固体、不溶于水。

【教师讲解】自然界中的二氧化硅有着广泛的应用，从这些物质中提取出的纯的二氧化硅在我们人类文明中起着更为重要的作用，在生活、科研领域中都起着重要作用，比如用作光导纤维、光学镜片等。可以说，目前全球信息的流通、电子工业的发展都离不开二氧化硅。

环节三：巩固提升

学生对比二氧化碳与二氧化硅的结构与性质的差异，并以表格的形式总结呈现出来。

环节四：小结作业

学生总结收获：二氧化硅的性质及用途。

作业：查阅资料，并写出二氧化硅应用的调查报告。

(4)板书设计

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