2022河北教师招聘考试每日一练答案(3月23日)

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：体谅模式倡导民主的德育观，引导学生学会关心，学会体谅他人，所以体现了体谅模式，故选C。

ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是德育原则。知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。孔子这句话的意思是“以前我对人的态度是，只要听到他说的话，便相信他的行为;今天我对人的态度是，听到他说的话，还要考察他的行为，才能相信。”这句话说明在思想品德教育过程中必须贯彻知行统一的原则。所以选项C正确。

ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

3.【答案】D。中公教育解析：教育影响的一致性与连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。德育工作中，教师与家长经常相互联系，形成家校合力，这体现了教育影响的一致性与连贯性原则。

ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

4.【答案】D。中公教育解析：题干当中的学生群体虽然结伙逃课，但是内部关系内切且团结一致。老师利用了该群体的优点下发任务，充分的发挥了该群体的积极作用克服了消极作用。并没有看到老师用纪律约束学生，所以不选B。材料中老师尊重了学生的主体性及学生的人格，但未有严格要求，所以不选C。

ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

5.【答案】A。中公教育解析：道德修养法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。自我反省、自我教育属于道德修养法。东东通过自我认识进行德育的方法是自我教育。

BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

6.【答案】CD。中公教育解析：本题考查的是德育的内容。德育过程的结构通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向受教育者提出的思想道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程最一般、最普遍的矛盾。而社会通过教师向受教育者提出的道德要求引起受教育者新的思想道德需要与受教育者原有的品德水平之间的矛盾，是受教育者品德发展的内部矛盾。解决德育过程的基本矛盾必须通过受教育者品德发展的内部矛盾的解决而实现。因此，教师必须注意采取教育措施促进受教育者品德发展内部矛盾的产生与积极转化。同时老师应将学生的调节学生品德发展的外部矛盾。C、D两项正确。

A项：我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。因此，德育不仅仅只是道德教育。与题干不符，排除。

B项：德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。它跟德育规律不是同一类事物。与题干不符，排除。故正确答案为CD。

7.【答案】ABD。中公教育解析：本题考查德育方法。中小学常用的德育方法包括：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)、品德评价法、角色扮演法等。其中，(1)说服教育法是指是指通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法。(2)情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。(3)自我教育法即道德修养法，是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。A、B、D三项正确。

C项：情绪宣泄法属于情绪调节的方法。与题干不符，排除，故正确答案为ABD。

8.【答案】√。中公教育解析：本题考查德育的功能。德育作为一种相对独立的社会实践活动，对个体的发展、整个教育活动的实施、社会的进步都具有重要功能。德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。德育的社会性功能是指德育的发展具有社会制约性，同时它又与政治、经济、文化等共同构成社会大系统，并在其中发挥重要作用。德育的社会性功能的实现具有间接性。因此，德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。故表述正确。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查德育的过程。德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。其实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。故表述正确。

10.【答案】中公教育解析：

疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

要求：

(1)讲明道理，疏导思想;

(2)因势利导，循循善诱;

(3)以表扬激励为主，坚持正面教育，对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，这样才能更好地调动学生的主动性，有助于培养他们的优良品质。