2021河北教师招聘每日一练答案（1月29日）

参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：内控型学生通常把个人成败归因于自身能控制的因素，而努力是内部、可控的因素。

2.【答案】B。中公教育解析：学习工笔画有助于绣花的技艺说明是正迁移;按题干的意思，先学的绣花，后学的工笔画，后面的学习对先前学习的影响属于逆向迁移。故选B。

3.【答案】C。中公教育解析：举一反三、闻一知十、触类旁通等指的都是迁移现象。因此选择C。

4.【答案】B。中公教育解析：按照韦纳的归因理论，能力属于内部、稳定、不可控的因素;努力属于内部、不稳定、可控制的因素;运气属于外部、不稳定、不可控的因素;任务难度属于外部、稳定、不可控的因素。

5.【答案】B。中公教育解析：列提纲就是将所要学习材料的要点列成纲，以促进对材料掌握的一种学习策略，属于组织策略。

6.【答案】C。中公教育解析：奥苏贝尔把学校中的成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力即学生渴望掌握知识的倾向，是内部动机，多半从好奇的倾向中派生而来。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望，主要源于同伴、集体的赞许和认可。附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许和认可而努力学习的一种需要。学校常采用的评“三好学生”的方式来激励学生，激发的是学生的自我提高内驱力。

7.【答案】ABC。中公教育解析：学习的元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。大致可分为三种：计划策略、监控策略和调节策略。

8.【答案】ABCD。中公教育解析：精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有记忆术、做笔记、提问、生成性学习、运用背景知识、联系客观实际等。

9.【参考答案】

(1)了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生

(2)重视励志教育，对学生进行成就动机训练。

(3)帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。

(4)培养学生努力导致成功的归因观。

10.【参考答案】

自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

影响自我效能感的因素有：成败经验(最重要);替代性经验;言语信息;情感状态等。