2021河北教师招聘每日一练答案（1月26日）

参考答案及解析

1.【答案】D。中公教育解析：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，其迁移范围大。形式训练说是最早的一种学习迁移理论，它以官能心理学为依据，认为人的各种活动都由相应的官能所主宰，各种官能分别从事不同的活动，官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力。所以，形式训练说与一般迁移联系最为紧密。

2.【答案】B。中公教育解析：掌握目标取向的学生其学习是为了个人的成长，有这类目标取向的学生被称为任务卷入的学习者。表现目标取向的学生更关心的是能否向其他人证明自己的能力，这类学习者又被称作自我卷入的学习者，因为他们关注的是自己。

3.【答案】C。中公教育解析：成就动机理论的主要代表人物是麦特里兰和阿特金森。

4.【答案】D。中公教育解析：D选项属于组织策略。

5.【答案】C。中公教育解析：苛勒用“小鸡啄米实验”证明了关系转换理论的学习迁移理论。根据这一迁移现象，关系转换理论强调个体的作用，认为学习的主体对事物之间的关系认识得越清楚，并能加以概括化，则越容易产生迁移，迁移的作用也就越加普遍。故本题答案选C。

6.【答案】B。中公教育解析：本题考查了学习动机和学习效果的关系。动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系。学习动机过高和过低都不利于学习效率的提高，中等强度的动机是最有利于学习效果提高的动机。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几方面考虑：精选教材;合理编排教学内容;合理安排教学程序;教授学习策略，提高迁移的意识性。

8.【答案】CD。中公教育解析：根据发生的方向不同，迁移可分为顺向迁移和逆向迁移。

9.【答案】√。中公教育解析：现代迁移理论，奥苏贝尔认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。

10.【参考答案】学习策略训练遵循以下原则：

(1)主体性原则

主体性原则是指任何学习策略的使用都有赖于学生主动性和能动性的充分发挥。主体性原则既是学习策略训练的目的，又是必要的方法和途径。

(2)内化性原则

内化性原则是指训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。

(3)特定性原则

学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。

(4)生成性原则

生成性原则是指学习者要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。

(5)自我监控原则

自我监控原则是指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略，并能反思和描述自己对学习策略的运用过程。

(6)个人自我效能感原则

个人自我效能感原则是指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。