2021河北教师招聘每日一练（1月20日）

【每日一练】

1.要求一个5岁的学龄前儿童保持某种站姿是比较困难的，但如果让他在游戏中扮演某个有兴趣的角色，就能保持某种站姿较长时间。这表明了动机的( )。(单选)

A.启动作用

B.维持作用

C.监控作用

D.指向作用

2.看到考试成绩，小刚为自己的低分感到羞愧，认为自己已经足够努力，主要原因在于自己天生能力太差，小刚的归因属于( )。(单选)

A.内部可控的归因

B.外部可控的归因

C.内部不可控的归因

D.外部不可控的归因

3.一位物理老师在教“压强”这一概念时，从要求学生设想“把一块砖放在沙地上，怎样才能陷得最深”这一个生动有趣的提问入手，在横着放、竖着放、斜着放、砖的一角触地等热烈提议中引出“压强”这一概念。这位物理老师的做法( )。(单选)

A.通过创设问题情境激发学生求知欲

B.通过提问的方法增强学生的自我效能感

C.通过对学生进行归因训练减少习得性无助感

D.通过讨论法激发学生的外部学习动机

4.某班英语老师上课时讲解生动，使枯燥的英文单词变成了一个个有趣形象的故事，容易理解与记忆。因此，该班级学生学习英语的兴趣、积极性都很高，英语成绩也较优秀，该班级学生的学习动机属于( )。(单选)

A.近景的直接性动机

B.远景的间接性动机

C.远景的直接性动机

D.近景的间接性动机

5.以下属于认知内驱力的是( )。(单选)

A.为了了解宇宙的奥秘

B.努力夺得班级第一

C.在公司成为销售之星

D.获得老师的表扬

6.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体学习的影响，这种迁移是( )。(单选)

A.正迁移

B.横向迁移

C.特殊迁移

D.非特殊迁移

7.自我价值理论关注人们如何评估自身的价值，其基本假设是当个体的自我价值受到威胁时，个体将会竭力维护。对在校的学生而言，其自我价值通常来自于他们在竞争中取得成功的能力。因此，科温顿将学生的学习动机划分为( )。(多选)

A.高驱低避型

B.低驱高避型

C.高驱高避型

D.低驱低避型

8.掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现( )。(多选)

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

9.有的学生努力学习是为了获得个人的名誉以及报答父母的养育之恩。根据学习动机内容的社会意义，这属于高尚的、正确的学习动机。( )(判断)

10.个人的成功经验一般能提高以后的抱负水平，成就感愈强烈，抱负水平也愈高。而失败的经验则往往降低以后的抱负水平，挫折感愈严重，抱负水平也愈低。( )(判断)