2021河北教师招聘每日一练答案（11月23日）

参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性给我们的教学启示是教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，注意各阶段间的衔接和过渡。题干中，豆豆的爸爸认为豆豆在这个年纪有属于这个年纪的特点，应该针对其特点选择合适的方法进行教育，反映了儿童身心发展的阶段性规律。B项正确。

A项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。个体身心发展顺序性给我们的的教学启示是教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”等都有违个体身心发展的顺序性规律。与题干不符，排除。

C项：个体身心发展个别差异性的具体表现在个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别;另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个体身心发展个别差异性给我们的教学启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。与题干不符，排除。

D项：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然能得到发展。个体身心发展互补性给我们的教学启示是教育应结合学生的实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

2.【答案】D。中公教育解析：题目中仲永小时聪明，却因为后天不努力，最终“泯然众人矣”，证明遗传素质对人的发展并不起决定作用。

3.【答案】B。中公教育解析：人的发展按照年龄划分为不同阶段，每个阶段都有发展任务或者说所面临的矛盾，这是身心发展的阶段性。

4.【答案】C。中公教育解析：康德是“教育万能论”的代表人物。

5.【答案】C。中公教育解析：学校开设体现传统文化的校本课程，体现的是学校教育对文化的传承功能。

6.【答案】ABD。中公教育解析：个体身心发展的动因主要包括内发论、外铄论、二因素论、多因素论。内发论的主要观点：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。外铄论(塑造说)的基本观点：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。二因素论(辐合论)的基本观点：由于内发论和外铄论的片面性都比较明显，它企图克服前两种理论的片面性，主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。多因素相互作用论的基本观点：认为人的发展是个体内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互作用的结果。这是一种辩证唯物主义的观点。故本题答案为ABD。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：教育具有筛选、整理、传递和保存文化，传播和交流文化，选择和提升文化，更新和创造文化的作用。(1)教育的文化承递功能，是指文化在时间上的继承与传递。(2)教育的文化传播功能，相对于上述文化在时间上的承递，文化传播是指文化在空间上的扩散与流动。(3)教育的文化选择功能，是指对某种文化主动筛选与扬弃。(4)教育的文化创新功能教育的文化创新功能实质上是通过塑造具有创新能力和创新精神的文化主体得以实现的。故本题答案为ABCD。

8.【答案】×。中公教育解析：本道题考查校园文化。校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载体。它又分为校园环境文化和设施文化。校园精神文化是校园文化的核心。校园制度文化(规范文化)主要指保证校园运行的组织形态、规章制度和角色规范。因此本题表述错误。

9.【答案】√。中公教育解析：本道题考查教育对人口的影响。教育是使人口结构趋向合理化的手段之一：(1)教育有助于改变人口的性别结构，保证男女性别比例的自然平衡。(2)教育可以改变人口的文化结构和职业结构。(3)教育有助于人口城乡结构的改变。(4)教育有利于人口的迁移。受教育程度与人口迁移成正相关，即受教育程度越高，人口的迁移倾向越强烈。因此本题表述正确。

10.【答案】×。中公教育解析：本道题考查政治经济制度对教育的制约作用。政治经济制度决定教育的性质，体现在：(1)政治经济制度决定教育的领导权。(2)政治经济制度决定着受教育的权利。(3)政治经济制度决定着教育目的。政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的。因此本题表述错误。