2021河北教师招聘每日一练答案（10月29日）

1.【答案】D。中公教育解析：1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学要从‘应试教育’转向全面全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质、促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”

2.【答案】B。中公教育解析：个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯奈勒、马斯洛、萨特等。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是教育目的的确立依据。教育目的的确立依据主要有：特定的社会政治、经济、文化背景;受教育者的身心发展规律;人们的教育思想;理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

A选项，教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由社会的政治制度所决定的，并由此决定相应的教育政策和制度。至于培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，并体现一定社会的政治经济要求。社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。政治经济制度，特别是政治制度，是决定教育目的的直接因素。

B选项，人的体力和智力的发展，与社会生产力、科学技术的发展之间有着内在的联系。因此，在任何社会里，培养什么样的人，即在人才的质量规格上，都必须大体上反映生产力和科学技术发展的水平。在现代社会，生产力的发展及其产业结构的变化，科学技术作用的日益显著，已经成为制定教育目的不可忽视的重要的直接的因素。当今，知识经济和信息化已经成为社会的重要特征，社会生产、管理越来越走向科学化、知识化、信息化和智能化，对劳动者的质量规格提出了前所未有的要求，世界上很多国家都根据这种要求来重新选择教育目的，以培养能够适应未来发展需要的人才。

C选项，教育目的的确立，首先就要符合受教育者身心发展的规律。具体表现为以下几点：第一，要符合教育对象的身心发展程度;第二，要符合教育对象的身心发展变化;第三，要符合不同类型的教育对象的不同需要。该选项说法有误。

D选项，文化对教育目的起到影响作用，如东西方文化不同，教育目的确立也不相同。所以，教育目的受民族文化与世界教育发展进程所制约。

根据题干，错误的为C选项，教育目的的制定要符合受教育者的身心发展规律，故不能超前于受教育者的身心发展规律。故排除ABD，本题选C。

4.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教育目的与培养目标之间的关系。教育目的是指教育所要培养人的质量和规格的总要求，是针对所有受教育者提出的。培养目标是指依据国家的教育目的和各级各类学校的性质、任务提出的具体培养要求，是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。因此教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，故本题的正确选项为D。

ABC三项均不符合题干描述，故本题的正确选项为D。

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教育制度的概念。教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系;二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种各样的教育法律、规则、条例等。教育制度的概念包括广义的教育制度和狭义的教育制度。

选项A，现代国家教育管理制度从总体上包括三个部分：现代国家教育行政制度、现代学制和现代学校管理制度。三个部分联系紧密，共同组成一个有机整体。各国的现代教育管理制度都是在各自的政治、经济、文化和教育的传统基础上形成的，因而自然地形成了各自的“本国特包征，如英国的“中间型”管理制度、法国的“中央集权型”管理制度、美国的“地方分权型”管理制度等。

选项B，广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。

选项C，1986年4月全国六届人大四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，以国家立法形式正式确立我国实行九年义务教育，标志着中国义务教育制度的确立。

选项D，狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

题干中学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质，故本题选D。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是颁布义务教育法令最早的国家。颁布义务教育法令最早的国家是德国。德国于1825年最早开始强制义务教育，1850年，德国颁布《学校法草案》，规定受教育与服兵役一样为公民的义务，并且规定教师享有公职人员的一切权利和义务，学生免交学费。因此，德国是世界上最早普及义务教育法令的国家。根据题干，颁布义务教育法令最早的国家是德国。故排除BCD，本题选A。

7.【答案】BCD。中公教育解析：本题考查的是教育目的的层次结构。教育目的的层次性包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。

A选项，教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。它包括：教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。教育目的强调了教育活动要达到的最终结果，它是教育方针的重要组成部分。

B选项，国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

C选项，培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体各方面的基础;高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。

D选项，教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

因此，A项与题干不符，故本题选择BCD项。

8.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查壬子癸丑学制，1912年南京临时政府颁布了壬子癸丑学制，该学制明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上给予平等地位;第一次规定了男女同校;废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校;在实业教育之外，增设了补习学校，因此本题选择ABCD。

9.【答案】√。中公教育解析：此题考查素质教育与应试教育的区别。

应试教育通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩，背诵与解题的教育制度，与素质教育不是相对应的两个概念。

素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

其根本区别在与教育目的不同。因此，此观点为正确观点。

10.【答案】×。中公教育解析：本题考查教育目的和教学目标的关系。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用，是一切工作的出发点和归宿。教师的教学目标是微观层次的教育目的，与教育目的之间是具体与抽象的关系。作为教师，必须先明确的教育目的，才能有明确的教学目标。故题干说法错误。