2021河北教师招聘每日一练答案（10月15日）

2021-10-16 10:06:11| 来源：张家口中公教育

参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是课程设计的相关知识点。课程设计的三个层次主要包括：课程计划、课程标准和教材。

选项A，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

选项B，课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。故B项正确。

选项C，教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分。

选项D，课改方案是指从应用教材、教育模式、教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化的方案。

选项A、C、D均与题意不符，故本题答案选择B。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是新课改下的三维目标。

A选项，知识与技能目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识、基本能力、获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。题干的描述是知识的获得和运用，符合知识与技能的目标。

B选项，过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程，指应答性学习环境和交往、体验。方法包括基本的学习方式和具体的学习方式。

C选项，三维目标中不包含思想与方法目标，为干扰选项。

D选项，情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一;不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一;不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。题干没有出现情感和价值观的内容，故不符合题意。

BCD三项均不符合题意，故本题选择A。

3.【答案】A。中公教育解析：此题考查学习方式的转变。新课改提倡自主、合作、探究学习，强调学生为主体。因此，A选项不属于新课改提倡的学习方式，符合题意。

B选项，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。

C选项，探索学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。

D选项，合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

综上分析，BCD选项不符合题意。故本题选择A选项。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查社区服务与社会实践的目标。社区服务与社会实践的目标是：发展学生的社会适应能力、社会参与能力和公民责任感及创新意识。

A选项，社区服务与社会实践从知识获取角度看，希望学生通过走出校门，开展社区服务、社会实践活动，能够拓展在学校通过学科学习所获得的知识面，促进学生从社会实践中获取大量的生活经验和社会经验，提高学生在现实生活和未来社会中的生存能力，增进社会适应性。

B选项，培养学生努力钻研的科学精神是研究性学习所要具备的品质，不是社区服务与社会实践的目标。

C选项，社区服务与社会实践从情感、态度培养上看，更要让学生亲身融入生活，体验生活，获得切身的感受和体会，对社会现状和发展前景形成正确的认识，引导学生形成健康、进取、积极、乐观的生活态度;并能通过社会实践，自觉地服务社会，善于处理社会交往中的各种人事关系，对他人、对社会富有爱心。发展学生的社会参与能力。

D选项，社区服务与社会实践从价值观的树立上看，要让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处，懂得社会和平与社会进步的关系，懂得社会发展的重要性。并能通过社会实践活动，增强对自我的了解，确立自信，发展自己的兴趣与专长，充分认识个人在社会中的地位与作用，增强学生的公民意识和社会责任感。

综上所述，ACD三项均属于社区服务与社会实践的目标，与题意不符，故本题选择B选项。

5.【答案】C。中公教育解析：本题考查新课改的三维目标。三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

选项A，结合注释解释全文大意，理清故事脉络，属于知识与技能目标。

选项B，理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞，属于知识与技能目标。

选项C，通过学习，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象，属于过程与方法目标。

选项D，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神，属于情感态度价值观目标。

综上所述，ABD不符合题意，排除。故本题正确答案为C。

6.【答案】D。中公教育解析：本题考查综合实践活动的特点。综合实践活动具有实践性、综合性、开放性、生成性和自主性的特点。其中，自主性强调充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟广阔的空间。综合实践活动的主题、活动方式、活动过程，都是学生在教师的指导下，从他们的现实生活情境中确定和设计的。题干中描述的是综合实践活动的自主性。因此，D选项正确。

A选项，综合性是综合实践活动的一个重要特性，是由综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界决定的。可见，综合性源于它的实践性，因为学生的生活与社会实践活动就是由个人、社会、自然等方面的多种要素综合构成的彼此交融的整体。

B选项，实践性，指综合实践活动是以社会生活和学生的实践活动为基础来开发、设计与利用课程资源的，并非在学科知识的逻辑序列中构建课程和实施课程，实践性是其首要的基本性。

C选项，开放性，指综合实践活动是一种面向社会生活和实践活动的课程，具有开放性，需要紧密保持同学生的生活密切联系，面向每个学生的个性发展，满足他们融入社会生活和发展综合实践能力的需要。其课程目标、课程内容、活动方式都有开放性的特点。综合实践活动的课程内容面向学生的生活世界，并随着学生生活的发展变化而变化，具有开放性。

综上所述，ABC三项均与题意不符，故本题选择D选项。

7.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是新课改下的教师角色的转变。(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者;(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

A选项，许多专家学者认为，面对“互动生成”的课程文化和新的教学情境的挑战，教师的角色需要转换和重构。教师不仅是教材的执行者，而且是与专家、学生、家长、社会人士共同创建新课程的合作者;教师不仅是“教书匠”，而且是有科学教育观、会自我教育、善合作的探索者;不仅是知识技能的传授者，而且是与学生合作共同成为新知识的创造者。题干并没有强调教师的创造性，反而是促进学生主体性的发挥。

B选项，教师榜样示范者的角色是指教师以身作则，带头示范，用自己的言行举止去带动学生学习。题干没有描述教师成为学生的楷模。

C选项，学生学习的促进者即教师创设问题情境，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习的能力、实践的能力和创新的精神。

D选项，教学活动的设计者是指教师设计教学活动的内容、过程、方式、评价。

综上所述，题干的描述体现的是教师作为学生学习促进者的表现，ABD三项均不符合题意，故本题选择C。

8.【答案】BD。中公教育解析：本题考查的是课程资源。

A选项，教材是课程资源的核心和主要组成部分，A选项说法正确。

B选项，课程资源根据功能划分，分为素材性课程资源和条件性课程资源。素材性课程资源是学生学习的和掌握的对象，如知识、技能、经验等。条件性课程资源是间接地作用于课程的对象，如人力、物力、场所、媒介、设备等。教室、黑板、投影仪应该是条件性课程资源。B选项说法错误。

C选项，条件性资源决定着学生学习和掌握的水平，课程实施的广度和效益，很大程度决定着课程的实施范围和实施水平。C选项说法正确。

D选项，在课程资源的开发和利用过程中，应特别关注学生、教师、教学过程这几种课程资源，并不包括家长这一课程资源。D选项说法错误。

题干要求选择说法错误的选项，因此正确答案为BD。

9.【答案】ABC。中公教育解析：本题考查的是新课程背景下的教育观的相关知识点。

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现核心考点，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。