2020下初中音乐教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

初中音乐《天空之城》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

教师提问：大家平时都爱看什么类型的影片?

学生自由回答：宫崎骏电影、漫威电影、欧美经典电影等等。

追问：在欣赏故事情节的时候有没有留意影片中的音乐片段?

学生自由回答(天空之城的主题曲，还有阿甘正传的片头曲)。

教师紧接着播放《天空之城》主题曲)顺势揭示课题。

(二)初步感知

1.初听乐曲，教师提问：乐曲带给你什么样的感受?

学生自由回答。

教师总结：影片描绘了一个主题音乐“从天而降的少女“，是整部电影的主旋律，略带着一丝伤感。

2.复听乐曲，并提问：影视中音乐的加入能够获得哪些感受?

学生自由回答后教师总结：可以感觉到，加人配乐之后，从中我们可以体会到首乐止电影、电视中是不可缺少的组成部分。这种专门为电影电视编配的音乐称之为影视音乐。通过音乐主题的贯串发展、矛盾冲突、高潮布局，达到对剧中主要人物的歌颂或批判，帮助明确电影的意义。

(三)探究学习

1.聆听旋律，接着教师提问：乐曲前奏用音乐要素如何形容?

学生回答：速度中速，有钢琴和弦乐的交相辉映。

教师总结：C大调4/4拍，速度中速，弦乐作伴奏声部，钢琴为旋律声部，交相辉映，给人们留下进入佳境的感受。用音乐加强人物的动作性、心理活动，揭示人物的思想感情，表现人物的精神面貌，使人物的形象更加鲜明生动，可以为电影加不少的分数。

2.教师请学生聆听高潮部分，说一说这段旋律带来什么感受?

学生回答后教师总结：主题紧紧围绕着影视作品剧情，当进行到崩溃的天空之城的时候，影片达到了高潮在希达和巴斯喊出毁灭咒语之后，天空之城开始慢慢坍塌坠落，曲子的旋律正是来自《天空之城》的主题曲。

教师提问：这时的音乐对影视有哪些推动作用?

学生：推动剧情发展，也暗示后面会发生的剧情。

教师总结：暗示剧情的进展或延伸。这样的音乐，有时先于画面的视觉形象出现，例如在困难的时刻预示胜利和希望，在顺利的时刻预示艰苦挫折;有时后于画面视觉形象出现，延展戏剧情绪。

3.教师请学生聆听结尾部分，跟随影视的剧情，最后的主题音乐又带来什么感受?

学生回答后教师总结：这首欢快的曲子节奏明快，为末尾的影片注入一些希冀的元素，但由于背景音乐的变换，少了些悲伤地气息，多的也只是沉重的叹息。

4.完整聆听，请学生模唱音乐主题，

(三)拓展延伸

展示活动：

1.播放《天空之城》，邀请学生根据影视表演高潮部分主题出现时的剧情，并上台表演。

2.教师指挥。

3.教师总结点评。

(四)小结作业

聆听主题并哼唱，教师：为什么拉普达上没人住，却又这么多美丽漂亮的花朵和树木以及活泼可爱的小动物呢?

学生回答后教师总结：我们人来生存离不开美好的环境。

布置课后作业：分享关于影视音乐的乐曲。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请你简述影视音乐。

【参考答案】

影视音乐是指为影视作品而存在的音乐。它不是纯音乐，又不等于依附于影视的音乐。影视音乐的构成主要包括主题音乐、背景音乐、叙事性音乐、情绪音乐、节奏气氛音乐以及时空过渡的连续音乐等等。

影视音乐的片段性,不连续性和非独立性特征就成为它区别于其他音乐的重要标志。

2.你本节课的在讲解影视音乐作用的时候，学生觉得模糊，你怎么做?

【参考答案】

我会在影视中每次现主题音乐出现的时候将音乐与剧情和人物形象联系起来;然后在完整讲解之后我会列举其他优秀的影视音乐作品提高学生对影视音乐的兴趣，下课后自己查询更多有关知识。音乐感知能力不是一蹴而就的，要循序渐进，学生能够跟上音乐的变化已经达到了我的教学目标。