2020下高中语文教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

高中语文《讴歌亲情·学习写得充实》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

播放《时间都去哪儿了》，这是一首关于亲情的歌，在大家的眼中，亲情又是怎样的呢?(师生互动)其实亲情就是亲人之间的感情，它的本质是关爱。那怎样才能把抽象的感情描写得具体充实?今天就让我们学习《讴歌亲情 学习写得充实》。【板书：讴歌亲情·学习写得充实】

(二)写作指导

1.有谁不想荣华富贵、高官厚禄、光宗耀祖?中华民族向来奉行“百善孝为先”的传统，在“高官厚禄”和“孝”不能兼有时，李密毫不犹豫地舍弃高官厚禄，选择孝敬自己的亲人。由此可见，亲情是第一位的。《陈情表》是一篇讴歌亲情，写得非常充实的文章，那么本文是如何做到充实而具体地描述祖孙两人之间的亲情呢?(小组讨论)

明确：(1)李密从小失去父母，是祖母刘氏一人抚养成人的，所以作者从这里写起。他先写自己，从小孤弱，多亏了刘氏的抚养，而且“少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立”，这里可见刘氏的辛苦。作者通过联想儿时与祖母相依为命的经历，体现出祖孙两人之间深厚的亲情。【板书：写得充实、联想事件】

(2)刘氏“夙婴疾病”的时候只有李密服侍，他家“既无叔伯，终鲜兄弟”，处在“茕茕孑立，形影相吊”的环境里，祖母是无法离开他生活的。最后更是用“臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年”表明他与祖母谁也离不了谁，更加凸显出两人之间不可割舍的亲情。【板书：真情实感】

2.教师出示PPT《边城》片段，学生继续讨论：作者是如何来表达人物之间的感情的?

明确：翠翠在码头等爷爷时的心理描写，体现了翠翠对爷爷的担心，以及等不到爷爷时内心的无助。翠翠和爷爷的对话中，字里行间透露着温情。作者通过心理、语言等方面的细节描写，生动地刻画出了翠翠和爷爷的形象，同时通过这种日常细节展现出两人之间浓厚的亲情。【板书：细节描写】

3.教师出示PPT《妻有“三招儿”》，学生阅读后讨论：作者是怎样来体现亲情的?

明确：作者详细地分析了妻子成功与婆婆和谐相处用的“三招儿”。每一“招儿”都有具体事件相对应，不仅条理清晰，内容丰富，也让婆媳之间的亲情更加生动、具象。【板书：善于分析】

(三)自由写作

运用刚刚讲到的写作方法，回想生活中和亲人发生过的印象深刻的场景，试着写一个小片段。教师巡场点评。

(四)写作评析

小组内互相点评，并推选出一个代表在班级展示，其他同学找出其中值得借鉴的地方和不足之处，并在全班评选出最优秀的一篇。

(五)小结作业

课堂小结：亲情是世界上最真诚、最温暖、最珍贵的情感，它伴随着我们的生命历程，渗透在我们的生活之中，像阳光一样照耀在我们心灵的深处。结合板书，结束课堂。

布置作业：把课堂上写的片段整理修改成一篇完整的作文。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.教师如何引导学生把情感融入到作文中?

【参考答案】

教师要善于为学生创设良好的作文教学情境，让学生用切身的情感去感悟生活中的人与事，并把自己在生活中的感悟融入到作文中。第一，在教学中应该引导学生深入生活，挖掘生活中的情感因素，捕捉生活中的美好。深入生活是提升学生写作水平的基本途径，也是升华学生情感的动力所在。第二，教师在作文教学中要能够引导并唤醒学生对生活的体验，让他们切身地去感悟生活的美好，激发他们对生活的热爱，继而迸发出情感共鸣，这样的作文才能体现真情实感。第三，要把人的情感表现在文章中，并且呈现在读者眼前，还需要一定的技巧。描写人物可以从多个角度来刻画。所以教师要教授一定的写作技巧。最后，教师也要引导学生在感悟中注重积累，学会用典型的素材去表达情感，选材方面也要注重新颖独特，让学生学会抓住特定的一个点去细致地刻画人物。

以上是我的全部答案，谢谢考官!

2.你还知道哪些关于亲情的诗句?

【参考答案】

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》)

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。(白居易《邯郸冬至夜思家》)

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)

爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(《木兰辞》)

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫《月夜忆舍弟》)

搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。(黄景仁《别老母》)

以上是我的全部答案，谢谢考官。