2020河北教师招聘公基知识：教学原则

教学原则在考试中一般以单选(概念反选、例子反选、俗语反选、原则和规律的对应)、判断、案例分析(根据教学原则评析案例中教师的行为)的形式考察。在备考的过程中要理解相应的重点原则，一些原则的要求也要做到适当的识记(一些重要的原则如：理论联系实际、直观性、启发性、量力性等原则)

一、教学原则的概念

教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。

二、我国中小学常用的教学原则

(一)科学性与教育性相结合原则(教育的教学性规律、传授知识与思想品德教育相统一)

1.基本涵义(eg：历史课上讲岳飞的爱国精神)

既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

2.贯彻此原则的要求

教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。

(二)理论联系实际教学原则(间接经验与直接经验相统一)

1.基本涵义(eg：区分：躁与燥;买和卖)

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

2.贯彻此原则的要求

(1)书本知识的教学要注重联系实际。

(2)重视培养学生运用知识的能力。

(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。

(4)补充必要的乡土教材。

(三)直观性教学原则(间接经验以直接经验为基础)

1.基本涵义(eg：讲李白，看李白的图像;老师讲瓜—一根藤上挂了一个瓜，左边一片叶子，右边一片叶子。)

教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。

直观教学可以分为三大种类：实物直观(蝴蝶标本)、模象直观(图片、课件、视频等)和言语直观(老师的语言描述)三大类。

2.贯彻此原则的要求

(1)正确选择直观教具和现代化的教学手段。

(2)直观教具的演示要与语言讲解结合起来。

(3)要重视运用语言直观。

(四)启发性教学原则(教师主导与学生主体相结合)

1.基本涵义(eg：俗语：苏格拉底：产婆术;孔子：不愤不启、不悱不发;举一隅不以三隅反，则不复也;《学记》：道而弗牵、强而弗抑、开而弗达;朱熹：开其意，达其辞。第斯多惠：好老师教学生发现真理，坏的老师给学生呈现真理)

教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

2.贯彻此原则的要求

(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

(3)让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。

(4)发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。

(五)循序渐进教学原则(又称为系统性原则)(身心发展的顺序性)

1.基本涵义

教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。

2.贯彻此原则的要求

(1)教师的教学要有系统性。

(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。

(3)按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。

(六)巩固性教学原则(别称：教育学的彻底性原则)(艾宾浩斯的遗忘规律)

1.基本涵义(eg：俗语：夸美纽斯：知识不加复习就像水打在米筛上一样;乌申斯基：知识不加复习就像醉汉拉车一样，边拉边丢，到家只剩一辆空车;孔子：学而时习之，温故而知新。)

教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。

2.贯彻此原则的要求

(1)要在教学的全过程中加强知识的巩固。

(2)组织好学生的复习工作。

(3)教会学生记忆的方法。

(七)量力性教学原则(又称可接受性原则)(维果斯基的最近发展区)

1.基本涵义(eg：墨子：深其深，浅其浅)

指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

2.贯彻此原则的要求

(1)重视儿童的年龄特征。

(2)了解学生发展的具体特点。

(3)恰当地把握教学难度。

(八)因材施教教学原则(个体身心发展的个别差异性)

1.基本涵义

教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

2.贯彻此原则的要求

(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。(2)了解学生，从实际出发进行教学。(3)善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。