2020河北教师招聘公基知识：德育原则

德育原则在教招考试中一直是一个重要考点，下面老师罗列一些在考试中作为高频考点经常遇到的几个原则，对于此部分知识点大家在备考时要以单、多、判、简、案等全题型进行备考。

一、导向性原则

原则含义：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

(1)判断方法：在这个原则中我们要注意抓关键词：理想性和方向性

(2)运用要求：①坚持正确的政治方向②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求③要把德育的理想性和现实性结合起来。

背诵口诀：政治目标要实现

二、疏导原则

原则含义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

(1)判断方法：

判断案例是否运用了疏导性原则的三个标准

标准一：案例中有对学生“晓之以理”的关键词(说服、说理、苦口婆心、劝导、谈心)，即可判定运用了疏导性原则。

标准二：案例中有教师对学生表扬鼓励的关键词句(表扬、赏识、激励、称赞、赞许)，即可判定运用了疏导性原则

标准三：案例中含有对学生“因势利导”的关键信息，即可判定运用了疏导性原则，如教师根据学生某方面的特点(兴趣、志趣)，委托他任务或职务(如担任卫生委员、体育委员、文艺委员等)。

(2)常考俗语：俗语：夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

(3)运用要求：①讲明道理，疏导思想②因势利导，循循善诱③以表扬激励为主，坚持正面教育

背诵口诀：手表(表扬)因(因势利导)为很正(正面教育)，所以被盗(讲道理)了

三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则(严慈相济原则)

原则含义：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”

(1)判断标准：

判断案例中教师教育方式是否有违这一原则的标准：

①案例中如果出现了老师不人道地体罚学生和心罚学生(训斥)等现象，则说明其只有严格要求，而缺乏尊重信任;

②如果案例中出现了教师对学生犯错后迁就、姑息等现象。这说明其对学生只有尊重信任，而缺乏严格要求。

这两种情况都是违背了“严格要求与尊重信任相结合原则”。

(2)运用要求：

①教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生。

②教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。

背诵口诀：尊(尊重)旨(执行)。

四、教育影响的一致性与连贯性原则

德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

(1)判断标准：

判别这一原则的标准：案例中出现了老师家访、与家长电话联系等这些关键信息时，通过微博、QQ、微信等联系这些关键信息时，可判定是与这一原则有关!

(2)运用要求：

①充分发挥教师集体的作用;

②争取家长和社会的配合;

③保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作。

背诵口诀：家长和教师通过社会衔接

练习题

例1.《论语》中说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。这里体现出的德育原则是( )。

A.长善救失原则 B.疏导原则

C.在集体中教育原则 D.因材施教原则

例1.【答案】B。解析：本题考查的是疏导原则。“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”的意思是：老师善于一步一步地诱导我，用各种典籍来丰富我的知识，又用各种礼节来约束我的言行，使我想停止学习都不可能，直到我用尽了我的全力。B选项，疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。题干的描述正是体现了疏导性原则，故B选项正确。

例2.“严格的要求和最大的尊重学生”是( )。

A.杜威 B.马卡连柯 C.雅思贝尔斯 D.陶行知

例2.【答案】B。解析：苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”故对应尊重学生与严格要求相结合的德育原则。故答案为B项。