2019下半年初中地理学科教师资格证面试试题（精选）第四批

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本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

初中地理《长江的开发与治理》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

运用设置情境导入法，播放歌曲《长江之歌》，展示歌词“你从雪山走来，春潮是你的风采;你向东海奔去，惊涛是你的气概;你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。”并提出疑问“同学们，大家对长江了解多少呢?”进而导入新课。

环节二：新课讲授

(一)长江概况

给学生展示“长江流域水系图”及长江纪录片。

学生搜集有效信息进行描述：长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海，是我国长度最长的河流，是我国流域面积最广的河流，是我国水量最大的河流。长江流域支流众多，流经地区大多降水丰沛;干流汛期长，水量大。长江干支流大部分位于亚热带，没有结冰期。

让学生对长江形成直观的感知，同时也简单了解河流水文的描述方法，为探究开发及治理奠定基础。

(二)长江的开发与治理

1.“水能宝库”

【教师活动】让学生在中国地形简图上，标记出长江流域上中游分界线及主要水电站位置，并思考长江被称为“水能宝库”的原因。

【学生活动】学生将画出的示意图和结果展示交流。

【教师总结】长江水资源来源于高山上的冰雪融化，且长江上游位于第一级阶梯和第二级阶梯交界处，落差大，所以长江上游的水能资源丰富。水能资源蕴藏量占全国的1/3，其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。新中国成立后，在长江支流和干流上相继建起了许多大型水电站，例如二滩电站(雅砻江)、龚嘴电站(大渡河)、乌江渡电站(乌江)等。

2.“黄金水道”

【教师活动】展示长江航运示意图及沿线主要城市分布图。

【学生活动】学生同桌相互交流，思考问题：长江被称为“黄金水道”的原因及对我国交通运输的意义?

【教师提示】目前，长江流域已建成了由铁路、公路、内河航运、管道运输组成的较为完善的综合运输体系，长江航运在长江流域综合运输体系的地位不可取代。

【学生活动】学生回答并交流。

【教师总结】由于长江航运运输成本低、运输能力大;长江航运占地少、能耗低，污染小;长江航运综合开发优势明显等优势加上其水量大，中下游地势平坦，无结冰期。自古以来长江就是我国东西运输的大动脉，人们把长江称为“黄金水道”。

3.综合治理

【教师活动】展示建国前荆江段河道示意图。

【学生活动】荆江河道蜿蜒蛇行，多浅滩和沙洲，水位高出北岸平原，加上河道弯曲，地势低洼，水流不畅，容易积水。四人为一个小组讨论，如何对“九曲回肠”的荆江进行综合治理?

【师生总结】荆江河道蜿蜒蛇行，有“九曲回肠”之称，治理荆江的措施是加固堤坝，裁弯取直，新中国成立后，荆江防洪和航运效益显著。

环节三：巩固提高

学生自我手绘出长江流域示意图，并标记处发源地、入海口、上中下游分界线和主要的支流及水电站。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：课后搜集长江生态治理的相关资料。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简述长江的水文和水系特征。

【参考答案】

长江水文特征：河流夏季水位高、水量大，冬季形成枯水期;河流含沙量较小;冬季无结冰期;中上游流速较快，下游流速较慢。

长江水系特征：河流长度大，是我国最长的河流;流域面积大;支流多，大致在干流两岸呈对称分布，河网密度大;水能丰富。

2.如何培养学生的创造能力?

【参考答案】

在教学中培养学生的创造力，我认为要从以下三个方面着手：

第一，注意培养学生的观察能力，敏锐的观察力是创造思维的起步器。

第二，注意培养学生的想象力，想象是思维探索的翅膀。

第三、注意培养学生的发散思维，发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程。加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的重要环节。