2019下半年幼儿学科教师资格证面试试题（精选）第三批

2019年下半年教师资格面试-幼儿学科-试讲及答辩-考题解析

讲故事《下雪了》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

小班故事活动《下雪了》

一、活动目标

1.认知目标：了解雪花的基本特征，知道故事中小动物说雪是盐和糖的原因。

2.技能目标：能够模仿小动物的叫声和对话，学会分辨盐、糖、雪。

3.情感目标：萌发对雪的喜爱之情，感受参与语言游戏的快乐。

二、活动重难点

1.活动重点：知道雪花的特点，理解故事中小动物认错雪的原因。

2.活动难点：能够说出雪花的特征，感受语言活动自由表达的快乐。

三、活动准备

1.物质准备：故事情节图片，雪花图片，小动物的头饰，盐和糖。

2.经验准备：幼儿在生活中已经见过雪景。

四、活动过程

(一)活动导入——歌曲导入

教师演唱歌曲《雪花和雨滴》，提问幼儿歌曲中的季节，激发幼儿对故事的兴趣，引出活动主题。

师：小朋友们好，谁能告诉老师歌曲里唱的是什么季节?那讲到冬天你们会想到什么?冬天的感觉是什么样的?

(二)活动展开

1.教师结合图片分段讲述故事内容，幼儿初步了解故事情节，感知不同小动物的特点。

(1)教师讲解故事的前半部分(小动物对话)，提问幼儿小动物的叫声和对话，并请幼儿大胆猜想飘落的物体。

师：故事中出现了那些小动物?小狗说天上下的是什么?小猫说天上下的是什么?老母鸡又是怎么说的呢?小朋友们你们认为天上下的是什么?

(2)教师讲解故事的后半部分(小朋友对话)，验证幼儿对雪的不同猜想。

师：刚才小朋友们猜天上飘落的是雪，小朋友们可真聪明，都说对了!

2.教师结合雪花的图片，引导幼儿说出雪花的特征，帮助幼儿理解小动物们认错雪的原因，通过让幼儿联想经验，发现盐、糖、雪的不同。

师：故事里面的雪花是什么样子的?你们见过雪吗?雪是什么样的?盐、糖和雪一样吗?谁想来尝一下糖、盐的味道，告诉大家是什么味道的?

教师小结：原来是因为雪白白的，糖和盐也是白白的，所以小动物才会说雪是糖和盐，它们外形确实很相似。不过雪是冰冰凉凉、没有味道的，放在温暖的地方很快就融化成水了，而糖是甜甜的，盐是有咸味的，常温下不会融化。小朋友可要分清楚哦。

3.教师组织幼儿一起扮演小动物玩“天气预报”游戏，幼儿齐念口令快乐游戏，感受语言活动表达的快乐。

师：还记得好玩的天气预报游戏吗?老师准备了许多小动的头饰，请小朋友们选择自己喜欢的小动物。待会一起和老师念口令，模仿头饰上小动物叫声回答“我不怕”。小朋友们准备好了吗?

口令：下雪了下雪了，小狗说：汪汪汪、我不怕!下雪了下雪了，小猫说：喵喵喵，我不怕!下雪了下雪了，大公鸡说：喔喔喔，我不怕!雪花雪花真美丽，雪白雪白凉冰冰。

(三)活动结束——自然结束

教师总结雪花的特点，表扬幼儿的发言表现，自然结束本次活动。

师：今天我们学习了《下雪了》，知道了雪花是无色无味的，温度升高就会融化，只有冬天寒冷的天气才会下雪。小朋友们模仿小动物的叫声模仿的也很形象。

五、活动延伸——家园共育

请小朋友回家与父母分享《下雪了》的故事。

【答辩题目解析】

1.对3～4岁的幼儿还能如何开展活动?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

3～4岁的幼儿年龄较小，语言表达能力较差，认知发展水平有限，所以在开展各项活动时我们应充分考虑到幼儿的年龄特点，多采用直观、有趣的活动方式。针对《下雪了》的主题，我觉得可以以季节为线索，拓展出一系列的冬季活动。比如：学唱关于下雪的歌曲，绘画下雪的场景，玩《天气预报》等以天气为主的游戏。激发幼儿兴趣，提升幼儿能力。

谢谢考官的耐心聆听!

2.如何组织幼儿进行故事表演?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

故事表演是指幼儿通过扮演某一文学作品中的角色，运用一定的表演技能，再现该文学作品的内容的一种游戏形式。它以幼儿在表演角色的活动中获得满足、追求表演的快乐为目的。在指导幼儿进行故事表演前，教师应帮助幼儿理解故事情节、认识人物特点、分配表演角色和分发道具，做好充分的表演准备。表演过程中教师可以对幼儿的表演进行从旁指导，比如指引幼儿上下舞台、人物走位等，协助幼儿根据故事完成扮演。结束后可以组织幼复盘表演细节，提升表演的技能与技巧。

我的作答完毕，谢谢！

2019年下半年教师资格面试-幼儿学科-试讲及答辩-考题解析

角色游戏《警察》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

大班角色游戏《警察》

一、活动目标

1.认知目标：了解常见的警种分类，知道各类警种的工作内容与其装备特点。

2.技能目标：能惟妙惟肖地进行角色扮演，与同伴发生冲突时能自己协商解决。

3.情感目标：体会警察劳动的辛苦，养成尊重警察，并珍惜其劳动成果的好习惯。

二、活动重难点

1.活动重点：基于对常见警种及其装备特点的了解，能惟妙惟肖地扮演警察。

2.活动难点：能通过角色扮演体会到警察劳动的辛苦并尊重、珍惜其劳动成果。

三、活动准备

1.物质准备：各类警种的服装道具若干、警车模型若干。

2.经验准备：幼儿在生活中已见过多类警种。

四、活动过程

(一)活动导入——律动导入

教师带领幼儿做律动《警察叔叔本领大》，激发幼儿兴趣，引出活动主题。

师：警察叔叔本领大，风吹雨打都不怕;指挥交通人人夸，来往车辆都听话;日夜轮流来站岗，小朋友们敬爱他。

(二)活动展开

1.教师出示各类警种的图片，幼儿交流并猜想警种的对应类型。

(1)教师出示各类警察的照片，引导幼儿观察警种间的区别。

师：小朋友们知道图片中的警察们有什么不一样的吗?他们的工作职责分别是什么呢?他们在工作的时候又会说什么样的话，做什么样的动作呢?

(2)幼儿分组交流讨论警种类别对应的图片，并分享生活中对各类警种的认识。

①治安警察：预防、发现和制止违法犯罪;维护公共场所的治安秩序;管理特种行业;管理危险物品;处理一般违法案件等。

②交通警察：指挥交通;预防、处理违章和交通事故;管理车辆和驾驶人员。

③巡逻警察：执行任务的形式就是巡逻，另外，防暴警察属于这个警种，有的地区称为“巡警防暴警”。

④特种警察：是一种以反恐、对抗火力强大的犯罪分子、解救人质等行动为主要任务的非军事部门的特勤武装力量。

小结：我们的生活中有各种各样的警察，正是因为有了他们我们的生活才能平安和谐，我们要向他们表示感谢。

2.教师带领幼儿到角色表演区挑选角色扮演的服装和道具等，并讲解游戏玩法与规则。

(1)幼儿自行分成4个小组，每个小组内有分别有治安、交通、巡逻、特种警察各一名，此外还有一名幼儿扮演违法者。

师：无论是哪一种警察要想在游戏中发挥作用，都需要扮演违法者的小朋友的帮忙，所以违法者在我们这次游戏中是最重要的角色，希望小朋友们能够勇于尝试哦!

游戏规则：角色应进行轮替，每轮游戏结束后幼儿通过抽签确定新一轮游戏的角色，已扮演过的角色不得重复扮演。

注意事项：幼儿进行角色扮演时涉及警棍、假手枪、酒精检测仪等道具，应防止乱挥，弄伤同伴，酒精检测仪只是作为模拟的道具，不可以真的放入口中。

(2)幼儿挑选各自扮演的角色所需的服装及道具，当幼儿因道具发生冲突时，教师应及时予以引导。

师：小朋友们现在都是小小警察了，一定都是讲道理的，即使发生冲突了也不会相互争吵的，老师相信小朋友们自己就有能力把我们的道具公平地分给每一位小朋友，如果你们有些地方互相不能说服对方的话，可以请别的小朋友来给你们做小法官，看看他们是怎么处理的吧!

3.幼儿进行角色扮演，教师在幼儿扮演时以交叉介入的方式进行指导。

(1)教师提出张奶奶家的小孙子被拐卖的主题引导幼儿共同设计游戏情境。

游戏情境：派出所的治安警察接到110报警，警情称张奶奶的小孙子被违法者拐卖了，此时治安警察需迅速邀请交通警察调取监控了解事发现场的情况，交警查清违法者的逃离路线后，通知附近的巡警进行追捕，直到确定违法者藏匿的地点后，由特警实施救援，最终成功救出张奶奶的小孙子。

(2)幼儿进行角色扮演游戏，教师在游戏中适时以游戏者的身份为幼儿留下追踪线索，引导幼儿展开游戏。

(三)活动结束——自然结束

教师代表张奶奶向小朋友们表示感谢，并点评小朋友们在游戏中的表现，引导小朋友们在今后的生活中尊重警察叔叔，并珍惜他们的劳动成果。

五、活动延伸——区角延伸

教师引导幼儿到美工区，利用画笔描绘出自己心目中各类警种的模样，并把这些绘画作品带回家给爸爸妈妈说一说各类警种在我们的生活中都有什么作用。

【答辩题目解析】

1.你觉得本次游戏中教师该不该介入，如何介入?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

《指南》中指出大班幼儿与同伴发生冲突时已经能够自行协商解决了，因此在本次活动中我不会轻易地介入他们。但孔子说过“不愤不启，不悱不发。”当我在一旁观察一段时间后，若幼儿已经努力尝试过，却仍旧无法解决问题时，作为老师我应该及时介入并予以引导。在进行介入时作为教师我可采取平行介入，即在一旁做出正确行为引导幼儿模仿;或交叉介入，即以游戏者的身份加入到他们的游戏中引导幼儿解决问题等方式;此外，当幼儿游戏出现混乱，导致游戏无法继续的时候，可采取垂直介入，即以成人的身份直接引导小朋友们解决问题的方式。但无论使用哪种介入方式，我都只会给予幼儿有限的帮助，以启发为主，引导大班幼儿通过自己的努力最终解决问题。

谢谢考官的耐心聆听!

2.你认为角色游戏对幼儿发展有何作用?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

角色游戏是幼儿反映现实生活的一种游戏形式，是幼儿按照自己的意愿进行的一种活动，在角色游戏的过程中幼儿的以下几方面能力将得到锻炼和发展：第一，角色游戏能让幼儿的想象力与思维能力得到发展;第二，角色游戏能培养幼儿与同伴友好相处，共同合作的能力;第三，角色游戏里的矛盾冲突能锻炼幼儿自己解决问题的能力;第四，角色游戏可以丰富幼儿的情绪体验，有助于培养幼儿的积极情感;第五，角色游戏可使幼儿学习社会角色，掌握社会规范。

谢谢考官的耐心聆听！