2019下半年高中历史学科教师资格证面试试题（精选）第一批

高中历史《拿破仑》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师引导：中国近代是一段屈辱的历史，但同时也是不屈奋斗的历史，经过无数先辈的奋斗，中国这头曾经沉睡的雄狮再次屹立在世界东方。

教师提问：“中国是一头沉睡的雄狮”，这句话出自哪位历史人物之口?

学生回答：拿破仑·波拿巴。

教师追问：拿破仑之所以被人们熟知，跟他的为政措施有紧密的联系，那么他的为政举措都有哪些?我们又该如何评价他呢?顺势导入新课。

环节二：新课讲授

(一)登基称帝

教师展示《拿破仑加冕》的油画，引导学生结合上节课所学思考：为什么拿破仑可以称帝?结合图片，谈谈你的了解?拿破仑称帝后，法国发生了怎样的变化?

学生结合教材及图片，回答：拿破仑凭借战功，树立了威信，这也为他称帝奠定了基础。1804年12月2日，拿破仑请罗马教皇来参加他的加冕典礼。当盛典进行到关键时刻，拿破仑突然取走教皇手中的皇冠，戴在自己头上。拿破仑称帝后，法兰西第一共和国结束，进入法兰西第一帝国时期。

(二)为政举措

教师引导：拿破仑上台后的首要任务就是笼络人才，他是如何做的呢?

学生结合教材，回答：他要求任职的官员既要对法国效忠，也要对他宣誓效忠。对人才，予以重视，如重用有丰富经验的戈丹主管财政。

教师展示史料，提问：拿破仑注重实际，如承认天主教为国教。除此之外，他在政治、经济及军事方面都采取了有力的措施，具体来说有哪些内容呢?

学生结合史料，回答问题：政治上，精简编制，将政府改革成高校的军事体制。限制人民的民主权利;经济上，建立法兰西银行，整顿国家财政，同时扶植资本主义经济发展;军事上，废除雇佣兵制，代之以征兵制。

教师补充：征兵制广泛动员农民当兵，小农阶层成为拿破仑统治的社会支柱之一。

教师追问：拿破仑对资产阶级的一大贡献是编纂《民法典》，《民法典》颁布于何时?包括哪些内容?有着怎样的影响呢?

学生交流得出：《民法典》于1804年颁布，后命名为《拿破仑法典》。它把革命时期有利于资产阶级的成果，用法律条文确定了下来。这部法典成为资本主义世界的经典，传播到整个欧洲大陆，还传到美洲、亚洲和非洲等地区，成为资产阶级的立法规范。

(三)历史评价

教师展示史料，请同学们以历史小组为单位5分钟时间讨论：对于拿破仑的一生，大家众说纷纭，有人认为拿破仑是暴君，是侵略者，又有人认为拿破仑推动了法国社会的进步。那么我们应该怎样评价拿破仑呢?

学生进行讨论，回答问题，教师总结：

积极：巩固了法国大革命的成果，所采取的各项政策推动了法国资本主义的发展，创建的各项制度，为之后法国社会的发展创造了有利条件;对外传播革命思想，推动了欧洲封建势力的瓦解。

消极：他实行独裁统治，限制民主权利，是历史的倒退。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结本节课的主要内容。

2.作业：请同学们思考，拿破仑和路易十六都是君主，他们的性质一样吗?试着说明理由。请同学们课下搜集资料，下节课交流分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简述拿破仑的内外措施。

【参考答案】

(1)对内措施

政治上：建立中央集权的政治体制;

经济上：改革财政，创办法兰西银行，鼓励工商业;

法律上：颁布《民法典》《商法典》《刑法典》;

文化教育上：建立公立中学和法兰西大学，鼓励科学研究和技术教育。

(2)对外措施

早期抗击欧洲的反法同盟，捍卫了大革命的成果。

2.简要介绍历史学科五大核心素养中的时空观念。

【参考答案】

(1)概念界定：时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。

(2)内涵阐释：任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的，只有将史事置于历史进程的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。比如学习完本课，学生应该认识到拿破仑一世的统治发生在大革命之后的法国，受到了当时法国经济、社会等方面的影响，带有明显的时代烙印和民族特点。