2019上半年小学信息技术教师资格证面试试题（精选）第二批

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本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

小学信息技术《设置段落的格式-调整段落间距》

一、考题回顾

题目来源：2019年5月18日湖北黄石市面试考题

试讲题目

1.题目：调整段落间距

2.内容：

3.基本要求：

(1)教学过程中设置必要的互动环节。

(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。

(3)请在10分钟内完成试讲。

答辩题目

1.如何将一个段落的段前间距设置为1行?

2.你怎么看待作业应该在课内完成，减少学生作业量?

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些?教师提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面?

请学生仔细观察，说出它们的主要区别。

学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在段落格式方面，引出本节新知识——调整段落间距。

(二)新课讲授

教师出示“校园的早晨”文档，并向同学们演示如何将此文档的第二段与第三段的距离调整为0.5行。调整段落间距的流程：

第1步：把插入点光标定位在第二段文字中;

第2步：单击菜单栏中的“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框;

第3步：在“间距”栏的“段后”框中输入“0.5行”;

第4步：单击“确定”按钮，第二、三段之间的距离就由原来的0行调整为0.5行。

教师在演示讲解完成之后，让学生感受调整后的效果，之后布置任务：让学生以小组为单位进行操作，在这个过程中教师进行巡视，个别辅导，同时进行必要的补充总结。

教师继续引导：如果想对文档中的所有段落批量设置相同的间距，怎么做最方便最快捷呢?大家想想咱们在对字体格式进行批量修改时，使用的操作是什么?学生举手回答说：格式刷。请同学以小组为单位，尝试设置，10分钟之后请小组代表上来演示。教师对学生的教学演示进行评价，并补充讲解使用“格式刷”设置段落间距的操作步骤：

第一步：选定要套用格式的文本或段落;

第二步：单击“格式刷”按钮;

第三步：按住左键“刷”一下需要套用格式的文字或段落，松开鼠标后，则所“刷”文字已套用指定段落或文本的格式。

(三)巩固提高

教师布置任务：将文档“校园的早晨”第二段文字的段前间距设置为1行，断后间距设置为1行。学生自主学习进行设置，完成知识的迁移和练习。

(四)小结作业

让学生总结：

(1)调整段落间距的操作步骤。

(2)对间距相同的段落进行批量格式设置的方法。

作业：请学生课下将文档“校园的早晨”设置为自己喜欢的样式。

【板书设计】

调整段落间距

一、段落间距的调整

二、“格式刷”按钮的使用

【答辩题目及解析】

1.如何将一个段落的段前间距设置为1行?

【参考答案】

第1步：把插入点光标定位在该段落的第一行行首;

第2步：单击菜单栏中的“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框;

第3步：在“间距”栏的“段前”框中输入“1行”;

第4步：单击“确定”按钮，该段落的段前间距即调整为1行。

2.你怎么看待作业应该在课内完成，减少学生作业量?

【参考答案】

这一观点，体现了“减负”的教育理念，是可取的。首先，针对我国的应试教育，我国在1999年提出素质教育，之后在新课程中也提出了给学生“减负”理念，应该在保证基础知识学好学会的情况下，减少学生的作业量，把更多的时间，留给学生自己;其次，作业量的减少，有利于学生的身心和谐健康的成长，维护了学生的身心健康权;之后，学生会有更多的时间发展自己的兴趣、爱好，丰富了学生的日常活动，而不是一味的学习，促进了学生的全面发展。所以，教师应该形成“减负”的理念，在课堂内能够完成的作业，尽量不要放到课下解决，把更多的时间留给学生。