2018下全国教资统考高中历史学科知识与能力试题答案

四、教学设计题

32.参考答案

社会信息化

环节一：导入新课

生活实例导入法。

教师向学生展示冷战结束后社会发生了翻天覆地的变化的相关图片，引导学生生活实际感受世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化等等对我们生活的影响，尤其是信息网络的建立加速了世界连成一个整体。顺势导入新课。

【设计意图】用生活常见的事物进行导入，更好的拉近了历史与现实的距离，激发了学生的好奇心和求知欲，为新课教学做好铺垫。

环节二：新课讲授

(一)产生

教师在多媒体展示电子计算机图片，并设问：互联网信息技术是什么时候产生的?为什么会产生?

学生明确：冷战中美国争夺世界霸权的需要，加紧了对信息科学技术的研究和开发，1946年发明第一台计算机。

教师提问：那时候的电子计算机有何特点?

学生阅读教材回答：很笨重、耗资巨大且功能不够完善。

【设计意图】播放图片能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。

(二)概况

教师在多媒体展示有关信息技术发展的相关史料，设问：随着社会发展，网络信息技术在不断更新换代。同学们知道其发展历程是怎样的吗?

学生发言归纳：首先是系统功能的强化和扩大化，其次是系统的网络化，最后是系统利用的高速化和高效化，形成了国际互联网络，全球性信息网络使信息共享的程度得到极大提高。

教师结合生活实际提问：大家对信息技术已经非常熟悉了，现在来谈谈互联网有什么功能?

学生发表见解：可以利用电子计算机收发电子邮件、资料检索、浏览新闻、休闲游戏、网上购物等。

教师追问：网络有何特点呢?

学生发言：界面直观、音色兼备、链接灵活和高速传输。

【设计意图】史料分析法能帮助学生提高史料分析能力、有效提取信息的能力。一系列的设问也能引发学生的思考，激发他们的深层思维。

(三)影响

教师安排学生举行辩论赛：互联网给我们生活带来的积极影响大，还是消极影响大?

学生辩论，教师总结：网络信息技术的迅速发展给我们的生活、学习带来了便利，但也不可忽视其负面作用，它严重影响了青少年的健康成长，很多青少年沉迷网络。因此我们要辩证的看待它，学会如何正确使用它。

【设计意图】辩论赛能体现学生的主体地位，落实“以学生为主体，教师为主导”的新课改理念。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结。

2.作业：根据互联网提供的信息服务，如新闻、娱乐和购物等，组成兴趣小组，分别追踪这些信息对社会和各类人群造成的影响，写出调查报告。

【设计意图】小结能检验学生对知识的吸收程度，而开放式的作业能有效提高学生课后学习的积极性。