2018上半年教师资格考试《数学学科知识与教学能力(高级中学)》模拟卷

12.【参考答案】高中数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，开展“数学建模”的学习活动，设立体现数学某些重要应用的专题课程.高中数学课程应力求学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力.

13.【参考答案】(1)由于教学策略具有综合性的特征，因而必须对教学方法、步骤、组织形式和媒体加以综合考虑，考虑各因素之间的互补作用，这就要求教师具有综合思维的能力和创造性.

(2)教学策略具有指向性，教学策略的选择和使用必须尽力满足教学目标所提出的要求，教学活动的程序、细节都必须指向教学目标.

(3)学生的起始状态决定着教学的起点，是制定教学策略的基础.

(4)由于教学策略具有灵活性的特点，同一策略可能解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，教学策略的应用应该随问题情境的变化而变化，这就要求教师在设计和选择运用教学策略时要有灵活性.

四、论述题(共1题，每题15分，共15分)

15.【参考答案】教学有法，但教无定法，我们应明确教学过程中的复杂性，根据学生情况、教学内容、教师素质等来选择教学方法.①依据教学目的进行选择：教学方法的选择首先要实现教学目的，选择与教学目的相适应的、能够实现教学目的的教学方法.例如：要使学生掌握新知识，常常选用讲解方法、发现法等.②依据教学内容：每个教学阶段的教学内容不同，有的是概念教学，有的是命题教学，有的是解题教学，因而就按要求选取和教学任务相适应的教学方法，例如：引入数学概念时，对于理论性和综合性的概念，应选择讲解法.③依据学生情况：教学方法要符合学生的认知水平，教学方法的选择除了要考虑数学教学目标、内容外，还要考虑学生的心理特征，以及班级学生的学习习惯、知识基础等，以兼顾大多数学生的要求.例如：如果班级学生整体认知水平较高，可采用讲解法、讨论法、独立作业法、探究法等.④依据教师本身的素养条件：教学方法的选用，只有适应教师的素养条件能被教师掌握，才能发挥作用，例如：运用发现法和谈话法时，教师本身对教材的理解必须有一定的深度，能从不同角度去分析内容，分析学生在学习中可能产生障碍的环节，这样才能很好地设计教学过程.

欢迎关注中公张家口教师招聘考试频道

我要咨询