2023河北教师资格考试每日一练答案（10月9日）

科目一(1-4)

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查学校的权利。《中华人民共和国教育法》第二十九条学校及其他教育机构行使下列权利：(一)按照章程自主管理;(二)组织实施教育教学活动;(三)招收学生或者其他受教育者;(四)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分;(五)对受教育者颁发相应的学业证书;(六)聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分;(七)管理、使用本单位的设施和经费;(八)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;(九)法律、法规规定的其他权利。

根据法条内容可知A、B、D三项为学校权利，选项C学习成绩不好的学生依然具有受教育的权利，C选项本身做法错误。故本题答案为C。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查《中华人民共和国教育》。根据《中华人民共和国教育》第十二条规定：民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构，从实际出发，使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育。国家采取措施，为少数民族学生为主的学校及其他教育机构实施双语教育提供条件和支持。所以本题答案为A选项。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查现行的法律法规。

《中华人民共和国教育法》第二十九条规定，学校及其他教育机构可行使的权利包括：(一)按照章程自主管理;(二)组织实施教育教学活动;(三)招收学生或者其他受教育者;(四)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分;(五)对受教育者颁发相应的学业证书;(六)聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分;(七)管理、使用本单位的设施和经费;(八)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;(九)法律、法规规定的其他权利。

根据以上内容可知，ABD三项均属于学校及其他教育机构可以行使的权利。《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。故该题选择C选项。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查《中华人民共和国义务教育法》中的相关内容。《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。所以选择A。

B、C、D三项不符合法条的规定。

科目二(5-10)

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查古代教育的特点。A选项诊断性测验是为了反映学习中常见的错误，诊断学习困难，发现问题。B选项形成性测验也叫调查性测验，一般在教学过程中进行，主要目的在于考查一个学生或者一个年级在某方面的程度;C选项安置性测验也叫预测测验，其根本目的是分班、分组，对学生的情况有一定了解之后，大致估摸水准以后好完成对学生的安置;D选项总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。在一个大的阶段或一门课结束后，全面考察学生的掌握情况。而这种测验的真正目的并不是对学生进行甄别，而是为了让老师了解学生的情况，为教师的下一阶段教学提供参照，不符合题意。据此可知本题答案为B。

6.【答案】D。中公教育解析：本题考查20世纪以后教育的特点。20世纪以后教育的特点包括终身化、全民化、民主化、多元化、现代化等特点。

A选项，教育低龄化违背了身心发展的阶段性、顺序性，造成了儿童、青少年学习压力过重，不利于儿童、青少年健康发展。

B选项，全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。

C选项，教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。

D选项，教育个性化指的是满足学生的个性差异、个性需要，因材施教，有的放矢进行教育。

题干中教师根据学生不同个性设置教案，体现了教师关注学生的个性发展。故本题答案选择D。

7.【答案】C。中公教育解析：本题考查教育活动构成要素及其地位。教育活动包括教育者、受教育者、教育影响。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带;受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象;教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者相互作用的中介。

选项A，学生既是学习的主体，也是教育的客体。在教育活动中，学生是被教育的人，所以确实具有客体地位。但是，学生是有主观能动的，不是被动的客体，学生在接受教育时应发挥其主动性，以便今后产生自我教育。所以A选项表述错误。

选项B，在教学活动中，教师需要发挥学生的主体能动性，并不能完全控制教育活动。

选项C，教师处于主导地位，C项说法正确。

选项D，学生具有主体地位，题干没有强调学生主体地位。

题干中赵老师运用合理科学的方法纠正学生的错误，促进了学生发展，体现了教师主导作用的发挥，因此本题选择C选项。

8.【答案】A。中公教育解析：本题主要考查班级管理的模式。班级管理的模式主要包括日常管理、目标管理、平行管理、目标管理。

选项A，美国管理大师彼得·德鲁克于1954年在其名著《管理实践》中最先提出了“目标管理”的概念。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

选项B，马卡连柯提倡的是平行管理模式。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

选项C，邓肯是1997年NBA选秀状元，并先后五次获得NBA总冠军，三次获得NBA总MVP。

选项D，海伦·凯勒是著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在出生后第十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。

BCD三项均与题意不符，故本题答案为A。

9.【答案】A。中公教育解析：本题考查学生非正式组织的类型。学生非正式组织有四种类型：积极型、娱乐型、消极性和破坏型。

选项A，积极型，这种群体的价值目标与班级正式群体的价值目标是一致的，是班级正式群体的补充。例如，学生自发组织的文艺活动小组、公益活动小组、体育活动小组等。

选项B，中间型组织对正式组织以及本人没有明显的利弊后果。

选项C，消极型，这种群体会自觉和不自觉地与班主任、班委会发生对立，如破坏纪律、发牢骚、不参加集体活动等。

选项D，破坏型，这类群体已经游离出正式组织，他们没有是非善恶标准，凭借一种所谓的江湖人的欲望、勇气和胆量而所为，常常对班级组织产生破坏甚至震慑作用。

题干中描述“对学校正式群体，组织的发展有促进作用”，体现的是积极型非正式组织对正式组织的作用，故本题答案为A。

10.【参考答案】中公教育解析：

班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，具体包括以下几个环节：

(1)确定班集体的发展目标;

(2)建立得力的班集体核心;

(3)建立班集体的正常秩序;

(4)组织形式多样的教育活动;

(5)培养正确的集体舆论与良好的班风。