2022河北教师招聘每日一练答案（3月10日）

参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：本题考查德育内容的知识点。德育内容是实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和。我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。包含以下具体内容、爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观的教育。题干中描述的学校进行升旗、国旗下讲话、唱国歌，都是为了熏陶培养学生的爱国情怀，所以属于爱国主义教育。选项A、C、D均与题意不符，故排除。

2.【答案】B。中公教育解析：本题考查德育原则知识点。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。题干中小朋友明显是不能克服困难，应从道德意志着手。选项A、C、D均与题意不符，故排除。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查德育过程的基本规律知识点。题干强调德育在各种活动中进行的，体现了德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程。选项A、B、D均与题意不符，故排除。

4.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是德育模式的相关内容。社会模仿模式的代表人物是班杜拉。其主要主张是：通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习，所以建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式。故D项说法正确。

A选项、C选项，柯尔伯格、皮亚杰，二者均是认知模式的代表人物。认知模式是当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。与题干描述不符，A、C选项排除。

B选项，麦克菲尔，英国学校德育学家，与其同事提出了体谅或学会关心的道德教育模式，风靡于英国和北美。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。与题干描述不符，B选项排除。

ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

5.【答案】C。中公教育解析：本题考查的知识点是德育原则。C选项，尊重信任与严格要求相结合原则是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。题干中老师把小明列入“坏学生”名单中，是一味严格要求学生而没有做到尊重学生，该教师违背了尊重信任与严格要求相结合的德育原则。

选项A，导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

选项B，因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。

选项D，教育一致和连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

选项ABD与题意无关，故本题选择C。

6.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是德育相关知识点。德育是教育者培养受教育者品德的活动。德育是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称。德育教育包括家庭德育、学校德育、社会德育等。故本题答案选D。

选项ABC，政治立场和观点的教育、政治思想品质的教育和法纪观念和道德品质的教育，均是德育内容之一，但说法均不全面，故排除。

ABC三项均不符合题意，故本题答案选择D。

7.【答案】ACD。中公教育解析：李老师与不愿意参加公益活动的学生进行谈话，体现了说服教育法;李老师带领学生参加一些公益活动则体现了实践锻炼法;对热心参加公益活动的学生给予表扬则体现了品德评价法。

8.【答案】×。中公教育解析：本题考查的是德育的途径。班级教育活动是指一个班级全体同学参加的活动，是培养班集体的重要途径。经常开展富有教育意义的各项活动，可以增强班集体的吸引力和凝聚力。在小学阶段，班级教育活动的种类很多，主要有班级例会、主题班会、文体类活动、学习类活动、季节性和纪念性活动、社会实践性活动等等。德育的途径主要有：政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等等。其中，政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

综上所述，本题说法错误。

9.【答案】√。中公教育解析：德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。也可概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话。但是在德育具体实施过程中，具有多种开端。故本题说法错误。

10.【答案】中公教育解析：

(1)对学生进行思想教育，循循善诱以理服人。(说服教育法)

(2)对学生组织各种实践锻炼活动，增强意志力。(知行合一)

(3)对学生做到严慈相济，给一些信任和机会。(尊重信任和严格要求相结合)

(4)对学生的行为妥善并且及时的奖惩，坚持正面教育为主，惩罚为辅助，运用榜样示范法。

(榜样示范法+品德评价法)

(5)充分了解研究学生，尊重学生的个性差异，因材施教。(因材施教)

(6)一分为二的看待每位学生，发扬其优点克服其缺点。(长善救失)

(7)可以家校共育，统一多方面的教育影响。(教育的一致性和连贯性)

除此之外，德育的培养要多开端，持之以恒，最终促使学生思想内部矛盾的积极转化。