2020下高中地理教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

高中地理《现代混合农业》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

视频导入。播放纪录片《澳大利亚的农业》视频片段，澳大利亚的农业生产与我国的农业生产有着鲜明不同。为什么澳大利亚的农业生产呈现出如此景象呢?激发学生学习兴趣，进而导入今天的新课。

环节二：新课教学

1.现代混合农业概念

【教师活动】展示《澳大利亚农业生产景观》图，并提问：什么是现代混合农业?

【学生活动】饲养牲畜与谷物种植有机结合的农业生产方式。

【教师总结】现代农业在不同地区，根据不同条件，也有一些混合，以获取更多的效益。如澳大利亚的现代混合农业——小麦绵羊业：一个农场同时种植谷物和放牧牲畜。

2.现代混合农业的分布

【教师活动】出示《世界现代混合农业的分布》图，并提问：现代混合农业主要分布在哪些地区?

【学生活动】主要分布在：澳大利亚东南、西南部;美国东南部;欧洲西部等。

【教师活动】世界的混合农业主要集中于发达国家或地区。

3.澳大利亚混合农业的特点

【教师活动】出示《澳大利亚混合农业分布》、《澳大利亚地形》、《澳大利亚气候图》图，引导学生以地理兴趣小组为单位讨论澳大利亚混合农业的区位优势。

【学生活动】地形平坦，土壤肥沃;地广人稀，土地租金低。

【教师总结】气候条件优越，水分和光照热量较为充足;地处平原和盆地地区，耕地开阔，土壤肥沃;该农业区地广人稀，有利于大规模经营;澳大利亚农业科技先进，专业化、机械化水平高。

【教师活动】出示《澳大利亚小麦绵羊业的生产模式》图，并提问：结合课本及图片，说一说澳大利亚混合农业具有什么特点?

【学生活动】1.农民可以有效的利用时间安排农业活动。2.较好的灵活性和市场适应性。3.规模大，机械化水平高。

【教师补充】轮作休耕使得混合农业形成了良好的农业生态系统，还具有典型的商业特点。

环节三：巩固提高

【教师活动】澳大利亚混合农业优势明显，有什么不足?

【学生活动】但是澳大利亚地广人稀，劳动力不足;农业区淡水资源不足。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：搜集我国农业资料，并思考：澳大利亚的混合农业生产对我国有何借鉴之处。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.澳大利亚农业生产的特点。

【参考答案】

(1)形成良性的农业生态系统。

农场内的土地交替种植小麦、牧草或休耕，能充分保持麦田的肥力。此外，种植的饲料饲养绵羊，羊粪可成为麦田的肥料。

(2)农民可以有效地利用时间安排农业活动。

小麦的耕作活动和牧羊活动在一年内交替进行。小麦种植的忙季在秋春两季，冬季为小麦生长季节，农事较闲。而冬季正好是牧羊活动的忙季。

(3)较好的灵活性和市场适应性。

农民可以根据市场的需求决定是多种植小麦还是多牧羊，农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性。

2.本课采用了地图法教学，有什么好处?

【参考答案】

地图法的教学意义包括以下几个方面：

(1)激发学生学习兴趣。图片比文字更具有吸引力，可以吸引学生注意力，提高课堂效率。

(2)深化学生对所学知识的理解和记忆。地图信息容量大，在解释地理规律等方面比文字更加直观易懂，有助于学生理解。

(3)优化教学过程，全面提高学生各方面的能力。读图判图，从地图提取信息是地理学科的重要要求。采用地图教学法可以锻炼学生的读图识图能力，帮助学生全面发展。

(4)体现地理学科的教学特色。地图是地理信息的载体，是学习地理的“工具”，也是地理学的第二“语言”，是地理知识的形象表达。