2020下初中地理教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

2020下初中地理教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

【来源于网络】

初中地理《古老的动植物》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

情境导入法。播放《澳大利亚国徽》图片并提问学生国徽上的动物是什么?通过学生回答进而导入新课。

环节二：新课教学

1.澳大利亚的动物

【教师活动】展示《澳大利亚古老动物分布示意》图，思考澳大利亚的别称“世界活化石博物馆”从何而来?

【师生总结】澳大利亚动植物种类丰富，其中鸸鹋、袋鼠、鸭嘴兽、考拉等为澳大利亚所特有，因为动物的古老与特有，因此被称为“世界活化石博物馆”。

2.澳大利亚大陆古老动物独特性的原因

【教师活动】播放《悉尼野生动物园》视频，引导学生说一说澳大利亚有哪些特有的野生动物。

【学生活动】仔细观看选择一种澳大利亚野生动物，介绍给同学。

(1)鸸鹋，是澳大利亚的国鸟。擅长奔跑，是大洋洲的特产，世界上第二大鸟类，仅次于非洲鸵鸟，因此也被称作澳洲鸵鸟。由于翅膀退化，完全无法飞翔。栖息于澳洲森林，草原和沙漠地带，以树叶和野果为食，是世界上最古老的鸟种之一。

(2)鸭嘴兽，是最原始的哺乳动物之一，它是未完全进化的哺乳动物，也是最低等的哺乳动物之一。鸭嘴兽嘴和脚像鸭子，而身体和尾部像海狸。2500万年前就已出现，至今仍生活在澳大利亚。

【教师活动】展示《澳大利亚大陆在世界中的位置图》和《大陆漂移示意图》，并提问：请运用大陆漂移假说的有关观点，说明澳大利亚为什么会存在如此多的特有动植物种类。引导学生以同桌为单位用3分钟时间思考。

【学生活动】由于澳大利亚大陆独占一个大洲，四周都为海洋较为孤立自然环境较为单一。生存环境安全动物进化缓慢。

【教师总结】主要有三个原因：第一，澳大利亚长期处于孤立于海洋中，自然环境单一;第二，澳大利亚由于环境稳定，所以特有地球演化过程中保留下来的古老生物种类，它们虽显得原始;第三，动物缺少天敌，进化缓慢。

环节三：巩固提高

播放《澳大利亚大火》视频请学生以动物的角度来向人类谈一谈自己的心声，进而呼吁学生学会保护动物、保护自然与动物和谐相处共筑美好家园。

环节四：小结作业

小结：师生总结本节所学知识。

作业：孤立的南极大陆为什么没有如此多的古老生物呢?课后搜集相关资料。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.澳大利亚的动物具有古老独特性的原因。

【参考答案】

澳大利亚具有古老性和特有性的动植物，是同澳大利亚大陆形成演变历史和现代自然地理环境密切关联的。在距今约2.2亿年以前的三叠纪时期，澳大利亚尚属于冈瓦纳古陆的一部分，当时气候温暖，各地差异也不明显，形成比较相似的植物群，同时开始出现原始的哺乳动物。中生代末期古陆开始分裂，澳大利亚大陆与其他大陆逐渐分离和漂移开来，孤立于大洋之上，动植物缓慢地独立地向前发展。从现代自然地理环境来看，生态环境多样，发育了森林、草原和荒漠，也为各类动物提供了较为多样的生存环境，又没有大型有胎盘类哺乳动物的竞争，所以形成许多特有的动植物种类。

2.如何设计好的板书?

【参考答案】

板书是微型的教案，贵在“少而精”。板书要书在点子上，书在关键处，起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。板书若过多或太杂，就会出现眉毛胡子一把抓的主次不分局面。

有的放矢，虚实结合。板书属于对教材内容的总结，要做到有实有虚，虚实结合。有些内容需要一字不漏的板书出来，有些内容则不必板书，引导学生凭借教师的讲述去领会或顺着前后文中理解记录下来。这样，既节省了时间，又有利于培养学生的笔记能力。

精心设计，合理布局。板书的一般“模式”是把黑板分为主板书和副板书。主板书作为讲授教材内容的系统板书之用;副板书可灵活机动，常用作为书写需要提示的字、词、概念和与本节课有关的旧知识之用。

正确工整，突出重点。板书的书写要工整，字迹要清晰，不可以写连笔字和简化字，板书的字迹一定要保持工整。书的内容要有选取一定要突出重难点。