2020下高中物理教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

2020下高中物理教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

【来源于网络】

高中物理《磁通量》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

教师通过复习导入，提问：磁感应强度表示的意义。学生可以回答：磁感应强度描述了磁场中某一点的强弱和方向，磁场越强，磁感线越密，磁感应强度越大。

教师提问：很多时候需要了解磁场中某个面上的总体情况，应该用什么物理量进行表示呢?顺势引出课题《磁通量》。

环节二：新课讲授

1.磁通量的定义式

教师提问：在研究的过程中，往往我们想要研究某个面内的磁场的变化情况，就需要引入一个新的物理量，这个物理量是如何进行定义的呢?利用多媒体展示图片，并结合图片进行讲解。

2.磁通量的物理意义及一般计算

为了更形象地理解磁通量，教师讲解：磁通量表示穿过这个面的磁感线条数，对于同一平面，当它与磁场方向垂直时，磁场越强，穿过它的磁感线条数越多，磁通量越大，当它与磁场方向平行时，没有磁感线穿过它，则磁通量为零。

教师提问：在下面图片中，对于平面跟磁场方向不垂直的情况，如何计算磁通量?

教师讲解：因此磁感应强度又被称为磁通密度，用Wb/m2作单位。

环节三：巩固提升

教师出示习题：给出磁感应强度和面积大小，计算磁通量。

环节四：小结作业

师生共同总结本节内容，课后习题第4题。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.磁通量是标量还是矢量，正负表示什么意义?

【参考答案】

磁通量是标量，每个面都有正负两个面，若磁通量为正，表示磁感线从正面穿过;磁通量为负，表示磁感线从反面穿过。

2.采取小组讨论有什么好处?

【参考答案】

小组讨论法是指通过老师的指导,将班上的学生分成若干小组，成员之间围绕某一学习内容或者某一知识点，进行讨论合作学习的一种教学方法。

通过小组讨论有以下好处：(1)增强学生合作意识，提高学生社交能力;(2)培养团体精神，锻炼心理素质和语言表达能力;(3)唤醒学生的主体意识，提升学习的主动性。