2020下高中语文教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

高中语文《寡人之于国也》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

1.PPT展示千秋“亚圣”——孟子的人物像，学生自由发言，畅谈对孟子的了解。

2.教师总结：两千多年前，继孔子之后，又一位儒学大师赫然而立。他继承并发展了孔子“仁”的学说，将“仁”与政治结合在一起，提倡“仁政”，行王道，王天下!战国诸侯纷争的时代，他深邃的思想，如皓月当空，划破黑暗的天际。让我们走近这位“巨星”，感受它的“仁政”思想。【板书：寡人之于国也】

(二)整体感知

1.细读课文，思考这场对话的核心话题是什么?

明确：民不加多。(联系时代背景指出“民多”的重要性。)【板书：民不加多】

2.梁惠王的观点是什么?

明确：“尽心焉耳矣”，那么民必加多。(体会梁惠王的心理，指导朗读)

(三)深入研读

1.梁惠王对“民不加多”有很大的疑惑，梁惠王具体做了什么?为什么会“民不加多”呢?分小组讨论，思考问题。

明确：①河内凶，移民、移粟;②王好战;③违农时，数罟入，斧斤入……;④狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发……人死，则罪岁。

教师小结：梁惠王之于国，所谓的“尽心”，只是自欺欺人，是“五十步笑百步”。与邻国之君相比，本质是一样的，并没有从根本上爱民。所以，百姓不会往他那里跑。

2.面对如此自负的梁惠王，孟子采用了什么方法加以辩驳?达到怎样的效果?初步感受孟子论辩的艺术性。

明确：采用比喻论证，不直接回答“民不加多”的问题，而是以梁惠王“好战”为喻，启迪对方思考其为“以五十步笑百步”，直指梁惠王虐民暴政、穷兵黩武的本质，起到了“请君入瓮”的效果。

3.如何使民加多——分析孟子的说理艺术。

朗读第5、6自然段。孟子“使民加多”的措施分别有哪些?分几步走，每步具体怎么做?说理艺术是怎样的?同桌两个交流讨论学习。【板书：使民加多】

明确：(1)王道之始。

养民——解决温饱问题。

不违农时——谷不可胜食也。

数罟不入洿池——鱼鳖不可胜食也。

斧斤以时入山林——材木不可胜用也。养生丧死无憾也。

明确：孟子采用了排比的手法，说理环环相扣。主张君王应做到“不扰民”，反复强调“不违农时”的重要性;认识自然、尊重自然，遵循自然规律，维护人与自然的和谐关系，才能实现可持续发展。

(2)王道之成。

富民——发展生产。

五亩之宅，树桑——五十者衣帛矣。

畜鸡豚狗彘，无失其时——七十者食肉矣。

百亩之田，勿夺其时——数口之家无饥矣。

教民——兴办教育。

谨庠序之教，申之以孝悌之义——颁白者不负戴于道路矣。

明确：从顺应自然(养民)到主观能动(富民、教民)，从物质到精神，层层递进，环环相扣。一边是如此令人神往的理想社会，一边是“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”的残酷现实，这强烈的对比深深地叩击了梁惠王的内心深处。【板书：实施仁政】

教师总结：孟子善喻，把抽象的仁政、王道思想说得形象生动，并借以排比、对比等手法使文章气势恢宏，层层递进，环环相扣。其实啊，在我们的写作当中，如何让说理更令人信服，在合乎逻辑地进行论证的同时，要学会适当地运用对比论证、比喻论证等常用的论证方法。

(四)拓展延伸

学生结合文本与生活实际，思考什么是“仁政”思想。

明确：爱的思想、以人为本。

(五)小结作业

小结：课文所讲的“王道之成”的道理和材料中讲的“仁者无敌”，强调的都是实行“仁政”是统一天下的根本保证。孟子认为，国君如能实行仁政，减税宽刑，不滥杀无辜，以忠信孝悌教育百姓，就可以使天下归心。这就是说，真正能够爱人民的人，他的力量是不可战胜的。

作业：思考一下，梁惠王会采纳孟子的建议吗?可以写下你的想法，下节课分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.结合本课谈谈如何激发学生学习文言文的兴趣?

【参考答案】

学习兴趣是人们学习情绪的一种表现形式，是一种积极地、愉快地探究事物的认识倾向，是一种最直接的学习动机。本课的导入环节，我利用学生已学的知识，激起学生对孟子及孟子文学语言特色的记忆。这样既可以温故，也能自然而然地导入新课，进而为实现本课的教学目标奠定基础。

其次，我主要以学生合作探究的方式去探讨文言词语的意思，此过程中既体现了学生的主体地位，同时也激发了学生攻坚克难，探究正确知识的动力和积极性。

最后，孟子文学的语言具有独特的魅力。因此，我着重让学生去体味孟子文学的艺术特征以及孟子的政治主张，对于高中生而言，这种深度探究本身就具有一定的吸引力。而在拓展延伸部分，鼓励学生大胆思考孟子的理论主张对当今社会的意义，让文言文与现实世界建立起关联。这在一定程度上可以说达到了学以致用的目的，能够有效地激发学生的思考与学习兴趣。

以上就是我全部的答案，谢谢考官!

2.本文在写作上有什么特点?

【参考答案】

①结构严谨。孟子的文章从表面看，铺张扬厉，似乎散漫无纪，实则段落分明，层次井然，而且环环相扣，不可分割。这篇文章三部分的末尾，依次用“寡人之民不加多”“则无望民之多于邻国也”“斯天下之民至焉”，既对每一部分的内容起了画龙点睛的作用，又体现了各部分之间的内在联系，把全文各部分连成了一个有机的整体。

②善用比喻。孟子善于运用比喻说理，文字显得从容不迫。如用“五十步笑百步”比喻梁惠王所谓“尽心于国”不比邻国之政好多少。

③气势充沛。孟子的文章具有雄辩的气势，表现在语言上是使用整齐的排偶句式。如这篇文章第三部分孟子畅谈“使民加多”的道理时，连用四组排偶句，音节铿锵，气势充沛。

以上就是我全部的答案，谢谢考官!