2020下半年河北教师资格笔试《初中科学学科》参考答案及解析

2020年下半年中小学教师资格考试

初中科学学科

【来源于网络】

一、单项选择题(本大题共10题，每小题4分，共40分)

1.【答案】B。

2.【答案】A。

3.【答案】B。

4.【答案】B。

5.【答案】C。冷锋。

6.【答案】A。

7.【答案】B。

8.【答案】略。

9.【答案】略。

10.【答案】D。

二、解答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

11.略。

12.【参考答案】

(1)板块构造认为：地壳的水平运动占主导地位，大陆和海洋的位置不是固定不变的。基本论点有4个。

①地球的上壳层按物理性质可分为：

a.脆性和粘性都较大的岩石圈(地壳和地幔的最上层)。

b.脆性和粘性都较小的软流圈。

②岩石圈在侧向上分为若干个大的刚性板块，岩石圈和软流圈的界面经历着长期、缓慢、规模巨大彼此相对的水平位移，板块在裂谷带拉开(海底扩张)，洋壳在深海沟——岛弧带俯冲(消亡)。

③板块水平位移的原因在于地幔中的热对流，拉开(扩张)发生在上升流的地段之下，俯冲(消亡)则发生在下降流的地段上。

④在全球范围类，板块在扩张带的拉伸(离散)与在消亡带的挤压(汇聚)之间互相补偿，使地球半径得以基本保持不变。

(2)①科学史促使学生对科学本身及其相关因素有更全面、深刻的认识。通过科学史可以提高学生的人文素养，了解科学技术与社会的关系。

②建立正确的科学家形象，了解科学本质，增加学生学习科学的兴趣。科学史可以向学生展示正确的科学家形象，让学生了解科学家各种举动出现的原因，让学生真正意识到科学发展过程中的历史曲折，同时明白科学家并非可望而不可及的，提高学生学习和将来从事科学研究的信心。

③科学史是提高学生科学素养的依托。科学史有助于学生理解科学知识，掌握科学规律;有助于学生了解科学探究的过程，掌握科学方法;有助于培养学生良好的科学态度和创新精神，树立正确的价值观。

④有助于教师转变教学观念、提高教育教学水平，优化教学设计。科学史引入科学教育，有助于教师完善自己的专业素养，熟知科学发展史的全过程，构建多元知识结构，促使科学课程的优化。

三、案例分析题(本大题共2小题，第一题20分，第二题30分，共50分)

13.【参考答案】

(1)C;这道题的难度为中等难度，主要考察的是光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用，但是结合了气泡的移动方向来考察蒸腾作用的意义，需要学生在认识蒸腾作用可以为根部吸水提供动力这一知识的基础上进一步判断，得出答案，因此属于中等难度;

(2)光照强度、二氧化碳浓度、温度;

(3)教学案例

一、新课导入

【设疑导入】绿色植物可以进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，那么植物是怎样进行这些活动的呢?这些活动又受哪些因素影响呢?顺势引入新课。

二、新课讲授

活动一：呼吸作用

活动前：【提出问题】和人类一样，植物也在随时进行呼吸作用，植物进行呼吸作用的过程和人类一样吗?

活动中：【多媒体展示】①将萌发的种子和煮熟的种子分别放入A、B广口瓶中，密封避光处理一夜，一夜之后，将点燃的蜡烛分别放入两个广口瓶中，A瓶中蜡烛熄灭，B瓶中蜡烛继续燃烧;

②将萌发的种子放入广口瓶中，置于温暖黑暗处，一夜之后收集瓶中气体，通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊;

③将萌发的种子和煮熟的种子分别放入A、B保温瓶中，密封避光处理一夜，一夜之后，测量两瓶温度，A瓶温度更高。

活动后：【学生汇报】植物进行呼吸作用的过程吸收氧气，呼出二氧化碳，放出热量。

【教师补充】呼吸作用是植物吸收氧气，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将有机物中的能量释放出来的过程。

活动二：光合作用

活动前：【提出问题】我们经常说植树造林可以有效缓解温室效应，这是为什么?

【学生回答】因为植物进行光合作用。

【提出问题】光合作用是如何进行的?又有哪些物质和能量的变化?

活动中：【小组活动】学生自主阅读科学家探究光合作用的历程，以小组为单位总结光合作用的过程。

活动后：【学生汇报】光合作用是植物在光照条件下才能进行的生命活动，叶绿体中的叶绿素吸收太阳能，在酶的作用下，将二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气。

活动三：蒸腾作用

活动前：【教师讲解】展示植物叶片图片，讲解叶片结构。

活动中：【多媒体展示】用两个干燥透明并且不漏气的塑料袋，分别套在花盆中枝叶茂盛的基叶上，只能套住茎和叶，袋口扎紧。其中一个袋中的叶片表面涂抹一层凡士林，将实验装置放在温暖的地方。发现未涂抹凡士林的部分塑料袋内部有水珠。

活动后：【师生总结】植物体内的水分以气体状态从植物体表面散发出来的过程叫做蒸腾作用。

【提出问题】俗话说水往低处走，为什么植物体内的水分能从根部流向叶片呢?

【师生总结】植物靠根系从土壤中吸收来的水分，绝大多数要通过蒸腾作用散失到大气中去，根吸收水和无机盐是一个被动的过程，蒸腾作用可以促进植物根部对水分的吸收，并促进水分和无机盐在植物体内的运输。