2019下半年高中音乐学科教师资格证面试试题（精选）第四批

高中音乐《谁说女子不如男》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)情景导入

教师提问：中国古代都有哪些名将啊?。

学生自由讨论回答。

教师总结：大家会发现你们口中的名将都是男人。可是，今天老师就将通过音乐作品带领大家认识的这位花将军，生为女儿家，不但在军营里呆了十八年，而且还取得了赫赫战功。我们一起去看看她是谁?

由此导入新课。

(二)初步感知

1.教师播放视频。

教师提问：有没有人了解这个人故事，给大家讲一讲?

学生自由发言。

教师总结介绍花木兰及作品：花木兰的事迹流传至今，中国古代巾帼英雄，忠孝节义，代父从军击败入侵民族而流传千古，唐代皇帝追封为“孝烈将军”。《谁说女子不如男》是表演艺术家常香玉《花木兰》中的作品选段。此唱段中，花木兰摆事实、讲道理，说服了对女子有偏见、不愿打仗的刘大哥，与几位战友一同赶往边关。

2.教师播放多媒体音频作品。

教师提问：这是哪个地方的方言?

学生自由回答。

教师总结：河南话口型咬字要“咧开”，多点“an”的感觉;语调起伏较大，抑扬顿挫、有很多的第四声。比如享清闲、白天、纺棉;语气比较重，表现北方人的豪爽。

(三)探究学习

1.多媒体播放作品视频，学生观看。

提出问题：我们已经了解了歌词，也感受到了河南话的特点，那河南话与这段戏曲有怎样千丝万缕的联系呢?这首《谁说女子不如男》属于什么种类的戏曲呢?

学生自由回答。

教师介绍：这部作品是豫剧，豫剧，又叫“河南梆子”，是河南省的主要剧种之一。它来源于民间，生活气息浓厚，非常受河南人民的喜爱。目前已发展成为一个具有全国影响的剧种。所以大家会发现这里面运用了大量的河南方言。其咬字基本上就是方言，其行腔基本上是在方言音调的基础上通过夸张、变形等发展而来的。

2.再次通过视频仔细观看聆听。

3.学唱片段

(1)看录像，边认真听，边在心里试着跟唱。特别注意它的方言咬字和语言音调。

(2)教师领读歌词，注意韵味。

教师提问：歌词中可以看出花木兰怎样的性格?

学生自由回答。

教师总结：具有英雄气概，替父从军的决心。

(3)随着音频演唱

4.通过视频模仿学习花木兰的气势及亮相的动作，挺胸抬头，双臂架起，亮相。教师示范，学生模仿。

5.加入动作，学生进行小组演唱表演。

(四)拓展延伸

多媒体播放视频及常香玉照片

教师介绍：我国著名的戏曲大师，豫剧代表人物常香玉。她1922年生于河南巩县。13岁因主演《拷红》一举成名。她塑造了很多动人的艺术形象，如《花木兰》《李双双》等，形成了独具风格的“常派”艺术，是豫剧的代表人物之一。朝鲜战争时期，她率领剧社在全国各地义演，以全部收入向志愿军捐献了“香玉剧社号”战斗机一部，被誉为“爱国艺人”。

(五)小结作业

师生共同总结回顾，齐声演唱《谁说女子不男》，鼓励学生热爱戏曲艺术，传承戏曲文化。

作业：搜集豫剧其他代表作品，下节课进行分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.对于戏剧作品的学习在教学中如何进行和传承?

【参考答案】

普通高中音乐课程标准要求弘扬民族音乐，理解多元文化，需要我们在授课过程中传递我国各个民族音乐的同时，也能够了解和感受不同的音乐文化。

戏剧是我国独一无二的音乐特色，也遍布我国大江南北，在对于戏剧的传承中，可以从唱腔、扮相、故事背景、代表人物等几个方面进行展开。

在教学中对于唱腔的感受和传承，可以通过播放音频、示范演唱等方式进行展开，带领学生中一起演唱和表演。对于戏剧服装，可以采用多方对比的方式，找出不同戏曲种类服饰的不同，通过着装和扮相来判断人物性格，并请学生进行角色扮演、情景剧方式，展开对于人物的理解和感受。对于代表人物可以播放音频、视频及其成就的传递几个方面进行展开。

2.简单介绍一下作品《花木兰》。

【参考答案】

《花木兰》是一部由剧作家陈宪章和王景中从《木兰从军》改编的豫剧，主唱为豫剧大师常香玉，后来京剧大师梅兰芳、徐碧云和言慧珠等均有演出。在1957年被拍摄为豫剧电影片。

北魏末年，突厥率兵侵入中原，12道军花木兰之父花狐奉命到前线从军征战，但是花木兰的父亲年老体衰，而花木兰又没有兄长，最后花木兰女扮男装，替父从军，在战场征战12年，取得了赫赫战功，从古至今传为佳话。