2019下半年小学语文学科教师资格证面试试题（精选）第四批

小学语文《雨点儿》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

以谈话的方式导入，引导学生联系生活实际：同学们喜不喜欢下雨天呀?大家都见过什么样的雨呢?请同桌之间交流讨论一下吧。

明确：雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨，大雨、小雨。

请同学们想一下：假如雨点儿会说话，它们会说什么呢?今天，就让我们一起来学习新的课文《雨点儿》吧。【板书课题】

(二)整体感知

1.回顾生字词。(屏幕出示苹果树上的生字词，学生认读。)

2.朗读课文，感知文章内容。

明确：通过展示几个小问题将内容具体化、明确化，学生在文中圈点勾画。

(1)雨点儿从哪里来?

明确：从云彩里飘落下来。

(2)雨点儿说了什么话?雨点儿要到哪里去?

明确：文中雨点儿的对话。

(三)深入研读

学生分角色朗读课文，一位朗读大雨点儿的话，一位朗读小雨点儿的内容，一位朗读旁白部分。读完之后思考以下问题：

1.小雨点儿去的地方有什么变化?

明确：花更红了，草更绿了。

2.大雨点儿去的地方有什么变化?

明确：开出了红的花，长出了绿的草。

3.为什么会有这样的变化?

明确：这是雨水对植物的滋润作用，雨水能够帮助植物生长，补充水分和营养。

举例说明水对于植物的重要性：就像食物对于人类一样，人通过食物可以补充体力，健康成长，植物通过水的滋养可以变得鲜活，获得旺盛的生命力。

请学生小组讨论交流过后，教师播放雨水滋润植物的视频，学生观看视频，分享感受。

(四)拓展延伸

教师采用多媒体展示雨点儿图片，引导学生思考雨点儿还可能去的地方。

问题：假如我是雨点儿，我会落到什么地方?我会遇见什么人?什么动物?我会发生什么故事?

明确：可能是沙漠中遇见赶路的人，也可能是池塘里遇见游动的鱼，或者是稻田里遇见呱呱叫的青蛙。

(五)小结作业

课堂小结：教师对本堂课内容进行总结升华，师生有感情地朗读课文，结束课堂。

布置作业：设置问题“假如我是受到雨水滋润的小花小草，我会对雨点儿说什么?”课后分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请谈谈在低年级教学中该如何利用教材中的插图?

【参考答案】

小学语文课本中的每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点，有利于提高小学生学习语文的兴趣。同时，这种图文并茂的教材编排，符合低年级小学生的年龄特点，能帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的观察、想象和语言表达等能力。教师指导学生观察课文的插图就是培养学生观察能力的过程。低年级语文教师在指导学生观察插图时，要有意识地培养学生观察的兴趣，培养良好的观察习惯和观察方法。在教学过程中，我主要围绕大纲要求及本章节训练的重点，培养学生相应的观察能力。注重教学生观察的顺序、主次、细节等。如：从一年级下学期起就注重培养学生有顺序地观察文中插图，即由远及近，由人到景，从主要人物到次要人物，从人物的衣着动作到表情神态，从整体到局部等。我相信只要坚持长期、系统的观察训练，学生的观察能力就会得到一定的提高。

以上就是我全部的答案，谢谢考官!

2.说说你布置本课作业的依据。

【参考答案】

作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。小学语文作业是小学语文课堂的巩固和延伸，是课堂教学的升华，它有助于小学生较深刻地理解教材，掌握和运用知识以及培养技能，还可以使学生开阔视野、发展个性，更是培养学生良好学习习惯和创新精神的重要途径。因此我在布置作业时，注重积累与提高;注重自主与合作。总之，我布置的作业以能够极大地调动学生的学习兴趣，拓展学生的阅读视野，引导学生关注生活为目的，使得学生能够在生活中应用语文知识，提升综合能力，培养创新精神，丰富人文素养，为学生终身发展奠定坚实的基础。

以上就是我全部的答案，谢谢考官!