2019下半年幼儿学科教师资格证面试试题（精选）第二批

2019年下半年教师资格面试-幼儿学科-试讲及答辩-考题解析

绘画《宝贝爱运动》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

大班绘画活动《宝贝爱运动》

一、活动目标

1.认知目标：认识物体的整体结构，增强配色意识，了解不同的运动动作表现出的形态特点。

2.技能目标：能够用线条表现物体的动态结构或情节，能运用多种材料以及不同的手法表达自己的想象。

3.情感目标：愿意与同伴分享交流绘画作品，萌发喜爱运动的积极情感。

二、活动重难点

1.活动重点：认识物体的整体结构，增强配色意识并愿意与同伴分享交流绘画作品，萌发喜爱运动的积极情感。

2.活动难点：能够用线条表现物体的动态结构或情节，能运用多种材料以及不同的手法表达自己的想象。

三、活动准备

1.物质准备：运动会的照片、彩笔、画纸、卡纸、颜料、彩泥等。

2.经验准备：幼儿有过参加运动会的活动经验。

四、活动过程

(一)活动导入——律动导入

教师带领幼儿做《小动物来做操》的律动，吸引幼儿兴趣，引出活动主题。

师：小朋友们，小动物是怎样锻炼身体的呢?那你平时会不会锻炼身体呢?你是怎样做的?

(二)活动展开

1.教师组织我来做，你来猜的游戏，引导幼儿感知运动动作整体结构和形态。

请几位幼儿做模特，摆出不同运动的姿态，如：踢足球、跑步、走平衡木等。老师引导幼儿观察运动时不同的正面、侧面。

师：请模特小朋友学一学运动的动作，其他小朋友仔细观察他们的头、手臂、腿，猜一猜模特小朋友做的是什么运动。

2.教师引导幼儿说出自己喜欢的运动项目并进行自由作画。

(1)教师引导幼儿说出自己喜欢的运动项目并描述运动特点。

师：你喜欢哪种运动呢?它是怎么样做的呢?请大家说一说它的特点是什么。如：跑步时手臂在身侧，一条腿向前，一条腿抬起来;走平衡木时手臂两侧展开，两腿先后迈出等。

(2)教师分发材料并介绍材料特点及效果。

师：老师为小朋友们准备了四张绘画桌，上面有不同的绘画材料，有彩纸、彩笔、轻泥、美工剪刀、颜料等。彩纸可以进行剪纸活动为爱运动的宝贝穿上漂亮的小衣服。轻泥可以塑造你喜爱的运动材料，比如：小足球、平衡木等。动动你的小画笔，用你喜爱的材料和方式为你的作品进行绘画并装饰吧。

(3)组织幼儿作画绘画自己喜欢的运动项目，用线条表现物体的动态结构或情节，教师巡回指导。

注意事项：

①在作画时，请穿上我们的绘画衣，避免将身上和衣物弄脏。在使用材料时不要将绘画工具对向自己和小朋友，注意使用安全。可以为你的作品绘画相应的体育器材。

②在涂色时可以用彩铅笔、水彩笔、蜡笔等。配色时注意选择适合场景的颜色，比如蓝色、粉色、黄色花儿，绿色的草地，红色的跑道等。

③请使用中心主体或并列式构图的方式。将爱运动的宝贝作为主体构入到画面当中。

3.教师引导幼儿根据自己的作品进行交流分享。

教师小结：我们都画出了自己喜欢的运动项目，还为爱运动的自己穿上了漂亮的小衣服，制作了运动器具粘在作品上，真是有创意的好孩子。

(三)活动结束——教师总结

教师对于本次活动进行总结并带领幼儿将作品贴到展示墙。

师：我们小朋友平时也要多锻炼身体，做个爱运动好孩子!现在为我们一起将绘画作品贴到展示墙上吧。

五、活动延伸

区角延伸——图书区

请小朋友去到图书区一起看一看还有哪些小动物在做运动呢?

《小动物来做操》律动：

小小鸟，扇翅膀，飞到树梢把歌唱。

小白兔，真可爱，爱吃萝卜爱吃菜。

小花狗，汪汪叫，吃完骨头尾巴摇。

小小羊，咩咩叫，快快上山吃青草。

小小马，真能干，呱嗒呱嗒跑得欢。

小动物，来做操，天天锻炼身体好。

【答辩题目解析】

1.你会如何组织这次主题活动?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

本次活动是艺术领域的绘画活动。主题《宝贝爱运动》与幼儿的生活经验密切相关。我将从幼儿的实际生活入手，既吸引幼儿兴趣也能达到本次活动的活动目标。

首先，我以运动律动的形式导入本次活动，既贴合主题又调动幼儿兴趣。进入本次活动后我准备了幼儿的运动会照片，唤起已有经验，说一说常见的运动方式，让幼儿感知。

其次，在绘画活动中，为了让幼儿更好作画，我通过照片让幼儿观察不同运动的运动形态，以此为幼儿绘画做好准备。在幼儿绘画时我不局限于幼儿的想象与创造，提供多种材料让幼儿自由表达自己的作品并进行指导。在绘画结束后可以交流分享自己的作品，既锻炼思维能力也锻炼了表达能力。做到多领域融合。

最后，以总结方式，唤起幼儿锻炼身体的意识，自然结束本次活动。延伸至图书角。

谢谢考官的耐心聆听!

2.请说一下本次活动的活动反思?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

在本次活动中我认为我较好的实现了本次活动的活动目标，并且以幼儿感兴趣的方式突破了本次活动的重难点。在进行教学过程中能够注意与幼儿的互动，选择符合幼儿年龄特点的活动内容，激发其对活动的喜爱。但是由于准备的不够充分并且比较紧张，在互动时可以语言表达不够流畅，方式不够多样，在今后的教学过程中一定会改善自己的问题，带给幼儿更好地教育。

谢谢考官的耐心聆听！

2019年下半年教师资格面试-幼儿学科-试讲及答辩-考题解析

建构游戏《雪花片》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

大班建构游戏《雪花片》

一、活动目标

1.认知目标：了解常见交通工具的外形结构特征，并知道其结构特征与功能之间的关系。

2.技能目标：能够通过观察、比较与分析，描述不同交通工具的特征，并用雪花片拼插出来。

3.情感目标：拼插交通工具时遇到问题愿意向同伴请教，并在游戏中体会到与同伴交流分享的快乐。

二、活动重难点

1.活动重点：基于对交通工具外形结构特征的认识，能够运用雪花片拼插出形象的交通工具。

2.活动难点：在游戏中能积极主动地给予遇到问题的同伴帮助。

三、活动准备

1.物质准备：形态各异、色彩丰富并数量充足的雪花片;若干交通工具的真实照片;信封一个;数量充足的画笔和纸。

2.经验准备：幼儿此前已在生活中见过常见的交通工具。

四、活动过程

(一)活动导入——情景导入

教师带领幼儿做手指谣《一封信》，通过信件创设森林王国要召开交通工具“博览会”的情境，激发幼儿创作兴趣，引出活动主题。

(二)活动展开

1.教师出示交通工具照片，幼儿初步了解交通工具结构特征。

(1)教师从信封中取出森林王国寄来的“设计样本”，引导幼儿观察并分析照片中交通工具的外形结构特征。

师：小朋友们在生活中见过的汽车多种多样，有校车、消防车、救护车和公交车等，那你们知道他们有什么区别吗?

(2)教师分发雪花片，引导幼儿感知雪花片的材料特性，探索雪花片的拼插方法。

小结：雪花片上有缝隙卡槽，不同的雪花片之间可以通过缝隙卡槽相互连接，从而构建各种各样的形态，基本形态有“一字插”、“十字插”、“花型插”等，通过基本形态的组合能建构较复杂的物体，比如可以通过“花型插”和“一字插”相结合做出“车轱辘”和“车轮”。

2.教师带领幼儿共同探索搭建方法，幼儿用画笔简单描绘出建构“设计图”。

(1)教师与幼儿共同分析雪花片可以如何表现出不同交通工具的典型特征，并探讨雪花片的色彩可以在建构中如何运用。

①可以用红色的雪花片拼插出“十字”插在救护车的顶端;

②可以用雪花片拼插出一条长长的“消防梯”放在消防车的上面;

③可以用红色和蓝色的雪花片拼插出警车的“应急灯”;

④利用雪花片用“围合”的方式根据交通工具的形状拼插出一个独立的空间，再在包围圈里面添加座椅、方向盘、刹车等配置，可以将车身的轮廓和车里面的细节表现出来等。

小结：雪花片不同的拼搭方式可以展现不同的交通工具，巧妙使用雪花片的不同颜色展现不同的外形特点。

(2)教师分发绘画材料，幼儿简单画出自己想象中的交通工具，做好建构前的设计准备。

3.教师讲解建构区游戏注意事项，幼儿利用雪花片进行拼插，教师巡回指导。

(1)教师讲解注意事项：在游戏过程中，小朋友尽量在区角里面进行游戏，要爱护雪花片，不要随意丢洒，在玩的过程中不要争抢玩具。

(2)幼儿结合自己设计的交通工具进行拼插，教师巡回指导中注重引导幼儿对色彩搭配与幼儿所设计交通工具的主要特征拼插方法进行指导。

(3)幼儿遇到拼插难题时，教师注意引导幼儿向同伴寻求帮助，并鼓励幼儿主动帮助他人。

(三)活动结束——自然结束

(1)教师引导幼儿将作品摆在区域柜上面进行展示，并将剩下的雪花片收拾在小篮子里，并整理区角。

(2)教师创设森林王国交通工具“博览会”正在召开的情境，引导幼儿相互分享自己的拼插作品，并讲解自己设计的交通工具的主要结构特征及其功能。幼儿分享后，教师进行总结，并表扬活动中给予同伴帮助的幼儿，鼓励幼儿在今后的生活中学会相互帮助，自然结束活动。

五、活动延伸——角色游戏

教师引导幼儿到角色表演区，利用自己的交通工具如警车、消防车、救护车等作为道具，进行角色表演。

【答辩题目解析】

1.除了试讲中搭出的交通工具，你还能用雪花片搭出哪些交通工具?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

交通工具与我们的生活息息相关，是我们日常出行的必备工具，因此幼儿对交通工具是比较熟悉的。在活动中我通过引导幼儿交流讨论的形式调动幼儿的已有经验，幼儿能够说出警察、消防车、救护车等常见的汽车类交通工具，除了本次活动中我们设计的汽车类交通工具外，我们利用雪花片还可拼插出轮船、飞机和火箭等交通工具，从而引导幼儿了解海陆空的各类交通工具。

谢谢考官的耐心聆听!

2.本次活动适合哪个年龄班的幼儿?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

活动目标是活动进行的方向标，本次活动的题目要求中并未涉及年龄班，因此我们可以通过活动目标来判断本次活动适合哪个年龄班的幼儿。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出大班幼儿应“能发现常见物体的结构与功能之间的关系”，“能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化”，“有问题愿意向别人请教”，而在本次活动中我的认知目标中设计了知道物体结构特征与功能之间的关系，技能目标中设计了能够通过观察、比较与分析，发现并描述物体的特征，而情感目标中希望幼儿遇到问题时能主动向同伴寻求帮助，这些目标符合《指南》对大班幼儿的要求，因此我认为本次活动更适合大班幼儿。

谢谢考官的耐心聆听！