2019河北教师资格证面试：《废旧物的“新生命”》教学设计

知识与技能：学会观察认知废旧材料的造型特点，能够合理选择废旧材料进行创作表现。

过程与方法：感知生活中废旧材料的造型美感，进行探究并尝试表现，学会手工创作的方法。

情感态度和价值观：激发美术学习的兴趣，体会“物以致用”的设计思想，培养动手能力和热爱生活的美好情感。

二、教学重难点

重点：认知废旧材料的造型特点，能够合理选择废旧材料进行创作表现。

难点：利用废旧物品进行创意表现，体会“物以致用”的设计思想。

三、教学准备

多媒体课件、教科书、手工作品等。

四、教学过程

活动一：创设情境，生活导入

教师出示一幅漂亮的手工粘贴画作品，请同学们欣赏。并提出问题：同学能看出来它是用什么材料制作的吗?学生可以直观感知到鸡蛋壳，教师继续追问：大家平时吃完鸡蛋，蛋壳都怎么处理了?

学生思考后回答，教师总结：生活中很多废旧物品在我们的奇思妙想下都会焕发出“新生命”。导入新课——《废旧物的“新生命”》。

活动二：赏析作品，交流探讨

1.请学生将带来的材料进行简单的展示，提出问题：如果按照材质的不同进行分类的话，这些材料大致可分为几类?

师生共同总结：各种盒子、废布料、家居用品、废纸品等。

2.教师引导学生动手触摸感受不同材料的质感并用词汇形容，提问：如果要选择其中一种材料，作为小女孩的辫子，你会选择哪种?谈谈你的想法。

同桌讨论，教师小结：材质的选择要符合创作主题。

3.紧接着，教师展示多幅不同材料制作的作品，引导学生仔细观赏，设问：这些作品都是由哪些材料构成的?是由哪种生活用品改造的?有何用途?

学生各抒己见，教师总结材料构成，启发学生结合生活进行创作，兼具实用与美观的功能。

师：他们的共同特点是什么?

学生发言，教师小结：造型夸张，色彩缤纷，幽默风趣。

4.教师播放其它几幅作品与之前的作品进行对比，提问：你们更欣赏哪一幅?为什么?

学生四人进行小组讨论，教师小结：创作要以原造型为主，不宜过度修饰。

5.教师引发学生想象，提问：说一说你们的“金点子”，想要运用废旧材料改造什么物品?

活动三：布置任务，巩固提高

1.教师布置作业。

利用手中的废旧材料，经过装饰、组合、变废为宝，制作一件艺术品。

2.学生创作，教师巡视辅导，并提醒学生注意不要过度添画和滥用辅助材料。

3.以“神奇的宝物”展览会的形式展开，学生积极分享自己关于作品的见解，同学之间交流评议，教师从构思、材料的选择、色彩等方面补充、评价。师生共同评选出“最灵创意奖”、“最佳构思奖”、“最美组合奖”，肯定学生想法并给出合理化建议。

活动四：联系生活，拓展延伸

师生共同总结本节课重点，引导学生将作品带回让父母猜想，启发学生注重感受生活中实物材料的魅力，在生活中随时发现美、创造美。把生活化为艺术，把腐朽化为神奇。

五、板书设计

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