2019上半年初中音乐教师资格证面试试题（精选）第三批

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初中音乐《中国梦》

一、考题回顾

题目来源：5月18日 辽宁省沈阳市 面试考题

试讲题目

1.题目：中国梦

2.内容：

3.基本要求：

(1)试讲时间在10分钟之内完成。

(2)试讲时需要有情感交流环节。

(3)试讲过程需要有创编环节。

答辩题目

1.简单介绍你知道的速度记号。

2.本节课你的教学目标是什么?

二、考题解析

【教学过程】

(一)情境导入

教师创设情境，播放歌曲《歌唱祖国》，并对学生进行提问：这首歌曲给你什么样的感觉?表达怎样的情感?

学生自由发言。

教师总结：这首歌曲给人一种欣欣向荣的感觉，表达人们强烈的爱国主义情感。

引入课题——《中国梦》。

(二)感受体验

1.初听歌曲，教师播放张也演唱的《中国梦》。

并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面?”

学生自由发言。

教师总结：歌曲旋律较为中速、欢快，描绘了一幅天下大同、和谐社会的展望情景。

2.复听歌曲

并设问：“歌曲给你一种什么样的感觉?”

学生自由发言。

教师总结：这首歌曲主要表达对美好社会的向往之情，坚定强烈的节奏感，仿佛感受到祖国的大好河山、繁荣昌盛的场景，给人一种自豪感。

(三)探究学习

1.进行简单发声练习，例如：1 2 | 3 2| 1 - |。

2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，感受旋律的流动。

3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意连音记号及速度的转换。

4.教师引导学生进行演唱，边唱歌边打拍子，帮助学生掌握速度的变化，并提问学生：“不同的速度变化，对于音乐造成了怎样的影响?”

学生自由回答。

教师总结：刚开始速度为中速，优美抒情;中间速度转为稍快，将歌曲情绪逐渐推强，情绪高涨;最后速度由快速转为中速稍快，首尾呼应的同时，更好的强调情感。

5.完整有感情地演唱乐谱。

6.教师带领学生熟悉歌谱之后，有感情的朗诵歌词，并提问学生：“歌曲表达怎样的情感?”

学生自由回答。

教师进行总结：歌曲对于中国人们的描述和文化的传承，表达对于祖国的赞美及美好生活的向往之情，传达着强烈的爱国主义情怀。

7.教师请学生分组进行竞赛演唱，并进行鼓励性评价。

(四)巩固提高

教师将学生进行分组，用自己的方式来表达对于祖国的热爱及赞美之情，并提醒学生注意与组内其他成员的配合。创编完成后请各组进行表演，并互相评价，教师进行总结评价。

(五)小结作业

今天我们学习了歌曲《中国梦》，感受到强烈的民族自豪感，希望同学们本课的学习能够感受祖国的繁荣昌盛，逐渐具有传承发展意识。

请同学们课后收集关于祖国的作品，下节课互相分享。

【板书设计】

中国梦

连音线

第一部分：中速、稍慢;优美抒情

第二部分：快速;情绪高涨

第三部分：中速、稍快;强调情绪

美好生活的向往、热爱祖国

【答辩题目解析】

1.简单介绍你知道的速度记号。

【参考答案】

速度记号一般记在乐曲或乐章的开端五线谱的上面，记法一般是意大利文和本国文字通用。包括基本速度和变化速度两种：

基本速度记号记在乐曲或段落的开始，用来标记全曲或整段音乐的速度;有庄板(每分钟40拍)、广板(每分钟46拍)、慢板(每分钟52拍)、柔板(每分钟56拍)、小广板(每分钟60拍)、行板(每分钟66拍)、小行板(每分钟69拍)、中板(每分钟88拍)、小快板(每分钟108拍)、快板(每分钟132拍)、急快板(每分钟160拍)、急板(每分钟184拍)、最急板(每分钟228拍)

变化速度是用来标记乐曲进行中速度的改变。有渐慢、渐快、原速、速度自由等。

2.本节课你的教学目标是什么?

【参考答案】

情感态度价值观：感受歌曲《中国梦》，体会歌曲中对于美好生活的向往及热爱祖国的情感，学生能够产生传承民族音乐文化的意识。

过程与方法：学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

知识与技能：能够准确唱出连音线的连贯感，并能够掌握速度表达时情绪的变化;体会歌曲表达的爱国主义情感，从而能够完整地有感情地演唱歌曲。

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