2019年上半年初中生物教师资格证面试试题精选（第二批）

初中生物《关节》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

展示哺乳动物的骨骼标本，设疑：观察，请同学们思考骨与骨之间是什么进行连接的?学生讨论后回答：是关节进行连接的，进而引入课题。

(二)新课讲授

1.自主学习，追寻真知

指导学生自行阅读教材，回答以下几个问题：

(1)关节的基本结构是什么?(关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨。)

(2)各部分之间怎样联系起来的?(关节面是相邻两骨的接触面，其中一个略凸或呈球形，叫关节头，另一个略凹叫关节窝。关节面周围由关节囊包裹着，内部形成密闭的关节腔。关节腔内含有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦。)

过渡：对关节的学习，那接下来我们想一想，关节在运动中起什么作用?

2.合作探究，得出结论

教师给每组同学分一个完整的鸡翅(已除去羽毛)，带领同学用解剖剪除去皮肤，观察并回答以下问题：

(1)骨、关节和肌肉在结构上有什么关系?(骨与骨之间关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。)

(2)骨、关节和肌肉三者是如何配合产生运动的?(运动系统主要由骨、关节和肌肉组成的，运动的产生是由骨、关节和肌肉协调配合产生的，骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。)

(3)蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的原因么?(蚯蚓没有骨骼，只能靠身体的肌肉的蠕动来进行运动，所以不能快速运动。)

过渡：那接下来请同学们观察我们自身，看看有哪些地方可以发生这种运动，观察我们身上有几大关节?

3.联系自身，引起兴趣

学生观察自身发现自身也有许多关节，教师一一提问，看看大家都发现了自己身上的哪些关节?教师进行总结归纳，按从上到下的顺序重新梳理一下人体的八大关节：颈关节、肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节和踝关节。

4.活学活用，情感升华

(2)小结：同学们的讨论，知道了

(三)巩固提高

引导学生思考：进行体育运动时哪些关节易受伤?怎样能使关节灵活、牢固，不受损伤呢?(在日常生活中我们应该经常锻炼;锻炼时应先做准备动作，不过度用力，用力过猛容易使关节脱臼，形成爱运动的好习惯。)

(四)小结作业

师生共同总结本节所学。

请学生按小组自己动手制作一个用于演示肌肉牵动骨运动的模型。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.骨、肌肉和关节在运动系统中是如何配合的?

【参考答案】

运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的，骨与骨之间关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌，运动骨、关节和肌肉的协调配合，骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

2.你是如何设置本节课的巩固提高环节?

【参考答案】

让学生根据生活常识思考如何保证在运动中不会伤到关节，并积极引导学生根据平时的运动方式畅所欲言，同学之间的相互交流帮助他们建立正确的运动方式避免机体损伤，同时也锻炼了学生的表达能力。

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