2019上半年河北省教师资格初中音乐答案

2019-03-07 20:20:03| 来源：张家口中公教育

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二、音乐编创题(本大题1小题，10分)

31.参考答案

三、音乐作品分析题(本大题1小题，15分)

32.参考答案

(1)D自然大调式

(2)再现单二部曲式

四、教学设计题(本大题1小题，35分)

33.参考答案

暂无

五、案例分析题(本大题1小题，15分)

34.参考答案

(1)评价

这是一个问题案例。虽然这位老师在教学的过程中能够示范、聆听情感体现音乐审美性的特点，但依旧有行为存在不妥之处。

第一，该老师的行为违背了新课程标准中提出的“强调音乐实践，鼓励音乐创造”。课标中指出，在音乐教学中，教师要运用实践性的音乐教学方法，如律动教学法、游戏教学法、练习法等，在教师的指导下，学生亲身参与音乐实践活动掌握音乐技能，发展音乐表现力。案例中的老师在学生对于歌曲情感把握不清楚时，仅仅只是自己的示范并将歌曲的内容在板书中依次板书关键词，实践活动单一，缺乏引导性。

第二，该老师的行为违背了新课程标准中提出的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”。作为老师，在教学方法上应适当的采用表扬、鼓励的手段来激发和培养学生对音乐的兴趣。案例中的老师，在学生指出学习委员的情绪反应后，进行了批评，即未到哭泣的学习委员进行情绪安抚，同时也不利于学生学习兴趣的保持和激发。

第三，该老师的行为违背了新课程标准中提出的“面向全体学生，注重个性发展”。课标中指出在音乐课程中，应使每一位学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，使每一个学生的音乐文化素养得到提高并使他们终生喜爱音乐。案例中的老师，在学生给出对课堂中学习委员哭泣的评价时，并没有及时的进行引导，仅仅只是批评，没有尊重学生个性。

(2)建议：

第一，在教学活动中需要我们需要组织丰富的音乐实践活动加强对音乐的理解和感受，如聆听、作品的背景感知、小组讨论等。

第二，在课堂中要勇于鼓励学生开口，让他们表达自己内心的感受，同时根据学生的具体感受结合相应的作品历史背景、作曲家声平、音乐要素来感受音乐的风格特点。

第三，在教学活动中及时关注课堂中的每一位学生，关注学生行为、关注学生情绪，在良好的教学氛围中，激发对音乐的兴趣，培养对音乐的终身喜爱。

六、课例点评题(本大题1小题，15分)

35.参考答案

这是一个问题案例，没有体现出《音乐课程标准》基本理念当中的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力;面向全体学生，注重个性发展;弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性等。

(1)优点：这是一节初中歌唱课，教师的教学目标设计合理。教学过程顺序得当，老师能够安排学生去运用唱六度音程构建方式来唱准旋律，说明老师进行了精心的准备。

(2)不足：

①学生参与的实践较少，多处于被动状态，创造意识薄弱。

义务教育阶段的音乐课程以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，在教学中突显的主体地位是老师，并没有体现学生为主体，可以在演唱中，老师多加示范和引导，激发学生学习的兴趣，再进行学习。

②对于民族文化的弘扬没有体现。

义务教育音乐课表当中的课程基本理念当中明确指出，弘扬民族音乐、理解音乐文化多样性。本节课的内容属于爱国歌曲，应当让学生理解歌词含义，感受歌曲情感才能更好的去演唱作品，材料中老师只是一味的练习与进行演唱方法的指导，缺少对于民族文化的渗透，应当利用本节课的教学内容弘扬民族音乐，可以利用多媒体去播放抗战题材的图片让学生了解历史，逐步培养学生对民族音乐的喜爱，并能够传承和发扬。

③义务教育音乐课标当中的课程基本理念当中明确指出，面向全体学生，注重个性发展，这首歌曲要学唱二部轮唱，这是学生难以掌握的，在教学中要更加细化，分声进行练习，教师进行示范和指导，在演唱之前要强调声部的和谐统一。

④没有体现师生评价。

在教学过程中，评价是必不可少的内容。可以自评、互评、他评相结合的方式进行，这些评价可以及时调整和改善教学当中的不足，提高教学质量。但是在教学活动中并没有体现评价环节，教师不能直接了解学生的学习情况，更不能随时调控课程的进度。

综上所述，该老师的教学设计及有可取之处，也有许多改进和完善，需要我们做到取长补短，在以后的教学中吸取该老师的优点，警惕修正类似的不足，更好的从事教学工作。